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1、设计题目Project 1 My family and friends (第一课时) 日 期2012. 10.15教学目标1. 通过字母游戏，复习已学字母；2. 通过头脑风暴游戏，复习1-3单元句型；3. 通过猜测人物复习并运用句型Are you? Yes, I am. / No, Im not.；4在小组活动中，通过木偶剧扮演让学生熟练运用语言并重组语言。教学重点及解决措施1. 通过字母游戏，复习已学字母；2. 通过头脑风暴游戏，复习1-3单元句型；3. 通过猜测人物复习并运用句型Are you? Yes, I am. / No, Im not.；4在小组活动中，让学生熟练运用语言并重组语言
2、。教学难点及解决措施在小组活动中，通过木偶剧扮演让学生熟练运用语言并重组语言。教学策略在玩中学，在学中玩教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step1 Warm upStep 2 PracticeStep 3 Group work5分钟20分钟15分钟1. 利用第一和二单元所学的打招呼的句子和学生对话2. 听ABC歌曲，尝试着唱一唱3. A guessing game规则：学生用身体表示字母AaNn中的任意一个，互相猜一猜对方是哪个字母。You can use these sentences to ask and answer.Are you A? Yes ,
3、I am ./ Bingo.Are you D? No , Im not. Im .4. Brain storm(1)说出你知道的打招呼方式复习：Hi / Hello / Good morning / Good afternoon / Good evening (2)说出你知道的家庭成员的英文名称复习：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather(3)说出介绍他人的句型复习: This is my . Hes / Shes .5. 复习 Are you? Yes, I am. / No, Im not. PPT显示一幅幅被遮
4、掩的图片，让学生用Are you.?进行人机对话。6. 复习句型This is . Hes / Shes . 让学生用句型This is . Hes / Shes .说出PPT中的人物。7. Group work1) 给自己的玩偶命名，向组员介绍自己的玩偶，用句型Im.；2) 自由组合，编对话，木偶剧表演。和教师师生对话，练习打招呼的句型唱ABC歌学生表演，用身体表示字母，其他学生猜一猜对方是哪个字母快速反应说出符合提示的单词和句子通过师生，人机对话复习句型四人一组，自由组合编对话。我们已经学习了一大部分的字母，通过歌曲，学生可以复习我们学过的字母，学生也乐于通过这样的方式去复习，也可以帮助他
5、们接触未学过的字母发音。 通过游戏复习我们所学过的句型和字母，更加有利于集中学生的注意力，提高学习效率自由编对话对学生来说有点难度，教师需要在PPT中显示对话的几个模板供学生选择，这样更切合实际。作业设计1.默写所学字母；2.制作Project中的道具。板书设计 Project 1 My family and friends Are you .? Yes,I am./no, Im not. Im. This is my.shes/hes .教学反思设计题目Project 1 My family and friends (第二课时) 日 期2012.10.15 教学目标1. 通过彼此打招呼熟练运
6、用日常用语和句型：Hello. Hi. Good morning. Im Hes/Shes This is2. 通过介绍自己的朋友和家人，熟练运用：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, friend.和句型This is my. Hes / Shes .教学重点及解决措施1. 通过彼此打招呼熟练运用日常用语和句型：Hello. Hi. Good morning. Im Hes/Shes This is2. 通过介绍自己的朋友和家人，熟练运用：father, mother, brother, sister, grandpa, gra
7、ndma, friend.和句型This is my. Hes / Shes .教学难点及解决措施1. 通过彼此打招呼熟练运用日常用语和句型：Hello. Hi. Good morning. Im Hes/Shes This is2. 通过介绍自己的朋友和家人，熟练运用：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, friend.和句型This is my. Hes / Shes .教学策略 在玩中学，在学中玩教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Step 1Warm upStep 2 Presentati
8、onStep3Games 5分钟25 分钟10分钟1. 利用第一和二单元所学的打招呼的句子和学生对话2. PPT显示一个新人物Alice, 将她的心展示出来，介绍Alice的家庭成员，引导学生向大家介绍一下自己的家庭。3. Draw time 让学生在67页上在不同的位置画上自己的爸爸妈妈，然后把这颗心给剪下来；4. 拿着这颗心同桌之间来介绍一下自己的爸爸妈妈，也可以让一些学生上台来展示一下；5. 按照教师的要求，将朋友的名字写在两个手上；6. Then glue it to your friends hearts; 7. 和小组成员谈论谈论你的朋友，可以用下列句型： This is my f
9、riend. Shes/hes . Shes/hes .hes/shes my friend too.8. Play a gameIf you have to give up one of your family members or your friends, who do you want to give up? Cut off the part of him. If you dont want to give up anyone, you can do nothing.(1) Now if you want to give up another one, go on cutting of
10、f. (2)Why you give up him? You can answer in Chinese.(3)Why you dont want to give up him/her? You can answer in Chinese.和教师师生对话，练习打招呼的句型同桌互动，展示自己的家庭成员，介绍自己的家庭；在67页上在不同的位置画上自己的爸爸妈妈，然后把这颗心给剪下来；小组讨论，用一下句型说一说自己的朋友：This is my friend. Shes/hes . Shes/hes .hes/shes my friend too.照老师的要求玩一个游戏 玩这个游戏从简单到难，通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。让学生感受到family这个单词的意思，father and mother, I love you. 他们对我们而言，缺一不可。作业设计想父母展示一下自己的心，并想他们说一说自己的家庭和朋友 板书设计 Project 1 My family and friendsThis is my . Hes / Shes .教学反思
