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1、秋天的雨第二课时教学设计 【学习目标】学习二三四五段，读懂课文感受秋天的美好以及课文语言的美。 、知识目标：默读，整体感知课文从哪几方面来写秋天的？有感情地朗读课文，抓住秋天的特点，体会秋天的美丽、丰收、欢乐，感受秋天的美好。、技能目标：通过多种形式地朗读，感悟课文。积累好词佳句，体会比喻的贴切、生动，仿说比喻句。初步渗透段中心句的知识和语言人格化的写法。、情感目标：感受秋天的美好，抒发对秋天的赞美之情。初步体会课文的语言美，激发积累语言的兴趣。【教学过程】课前板书：秋天的雨。（一把钥匙。）一、回顾第一自然段，导入全文、师导入：上节课我们学了第一自然段，知道秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大
2、门打开了。下面，让我们一起来朗读第一自然段。学生齐读第一自然段。、配乐范读二、三、四、五自然段，听了老师的朗读，你觉得秋天怎样呢？（秋天的雨把秋天的大门打开了。秋天是怎样的呢？请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。）二、整体感知全文、学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。（师根据学生回答归纳：秋天多么美好啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去欣赏秋天，感受秋天。请你打开课本页自由朗读二三四五自然段，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。）秋天是怎样的呢？请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。这句话展开来写，以后阅读文章时我们可要特别留意这样的句子。（大屏
3、幕出示句子）请大家一起朗读这三个句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。三、抓住重点词句，品读课文抓住“五彩缤纷”，引导学生品读第二自然段，感受秋天的美为我们带来的欢乐。、自读课文：（过渡语：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些颜色，它把这些颜色送给了谁呢？请你自由轻声地读读第二自然段，用“”把这些表示颜色的词语画出来。同学们，赶紧读吧。）、生回答副板书：黄色、红色、金黄色师：它把这些颜色送给谁呢？读出有关的句子。指名学生读，出示三个比喻句。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走
4、了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。自读三个比喻句，你觉得哪个句子最美？展示读，相机点拨，如：（第一幅图）同学们，你看，秋天的雨把黄色给了银杏树，银杏叶子的形状多么像小扇子，一把把扇子，为我们扇走了夏天的炎热。请一个同学来读一读，可以边读边做动作。（第二幅图）师生比赛读。师：红红的枫叶像（生说）一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。（第三幅图）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师引说，如：为什么说田野像金色的海洋呢？生说。师小结：这三个句子都是比喻句，把银杏叶子比作小扇子，把枫叶比作邮票，把田野比作金色的海洋
5、，这样的比喻生动、具体，语言非常优美。美的语言我们要学会积累，请你自己读一读把你认为最美的一个句子背下来。仿说比喻句。师：秋天的雨把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，它还把这些颜色给谁呢？你能不能也用“像”字说一个比喻句来形容它们呢？（先小组交流再全班交流。）师：果树和菊花得到的又是什么颜色呢？齐读。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：你觉得这两个句子哪些地方或字词写得特别生动呢？指名学生简单交流。（点拨：“挤、碰、争”形象地让我们看到了果树上累累的果实，果园一片丰收的景象，而美丽
6、的菊花仙子也正在秋雨里向我们小朋友频频点头呢。）男女生分读这两个句子。、理解“五彩缤纷”：（师：同学们，学到这儿，请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时，你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗？“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”整句话的意思你也读懂了吗？）、师小结：正是因为秋雨的滋润，大自然才变得五彩缤纷。小朋友，看到色彩缤纷的秋天，你的心情怎样？（生答）好，让我们伴随着音乐，带着欢乐的心情一起美美地朗读第二自然段。、美读整段。、抓住“气味”，小组合作学习第三自然段，感受秋天的丰收为我们带来的欢乐。师：秋天的雨，藏
7、着哪些好闻的气味？请同学们用自己喜欢的方式反复读读课文，把自己读懂得或没读明白的说出来和小组里的小伙伴交流一下。生汇报：秋天的雨，藏着哪些好闻的气味？生质疑：、水是没有颜色的，为什么好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢？、小朋友的脚为什么常被那香味勾住？师根据学生回答归纳小结：秋天的雨，藏着非常好闻的气味，除了苹果的香味，菠萝的甜味，苹果还有其它香甜的味道吗？（生说）大自然空气中到处弥漫着香甜的气味，连小雨滴里也躲着香味呢！这么多香香甜甜的水果都把小朋友吸引住了。小朋友们，你说，秋天是个什么样的的季节？小朋友们，请你带着这种欢乐的心情把这一段朗读出来。、抓住“吹起金色的小喇叭”，品读第五自然段，
8、感受忙碌的小动物、植物们为我们带来的欢乐。师：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”动植物们是怎样准备过冬的呢？请你读读课文。找一两个学生比赛朗读，感受语言美。（师：他读得怎样？“舒舒服服地睡大觉”“飘到树妈妈的脚下”你能把它们读得更可爱吗？）师小结：秋天真是个忙碌的季节啊！看到这样的情景，你的心情又是如何呢？、总结全文，诵读课文最后一段：诵读第五自然段：师：（对应板书）秋天的雨是一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷的色彩；秋天的雨，藏着非常好闻的气味，给人们带来了丰收的喜悦；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬
9、天快要来了，准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。所以说秋天的雨，带给大地的是再读，升华感情。师：小朋友们，五彩缤纷的秋天里，你欢乐吗？丰收的秋天里，你欢乐吗？看着准备过冬的小动物、植物们，你欢乐吗？我们把最后一段再读一次，把你对秋天的赞美用朗读表达出来。、同学们，这节课你有什么收获？（除了课文内容，引导学生说说语文知识、学习方法方面的收获，避免与上一个问题重复。）四、作业、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？、假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。【板书设计】11 秋天的雨有一盒的五彩缤纷颜料 秋天的
10、雨藏着好闻的气味 （一把钥匙）吹起了金色的小喇叭一.教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。3积累好词佳句。二教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。三教学难点：被艺术化了的语言。四教学准备1关于秋天的课件。2彩色笔、水果。3关于秋天的古诗或者歌曲。五教学过程一赏秋色，激情导入1同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？2哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？（看的时候可随意说说看到的景象）3说说看到的景象。过渡：是啊，秋天的
11、雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）二品读课文，读中感悟，理解体验。（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？1为什么说秋天的雨是轻轻地？2指导朗读。过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？（二）选择喜欢的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？（三）按照自学要求学习24自然段。1选择喜欢的部分组成小组学习。2推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读。（2）画一画（根据课文的句子画一画）（3）演一演（根据课文的内容发挥想
12、象，自由创编。）3生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。（1）填一填描写颜色的词语：（ ）的银杏树（ ）的枫树（ ）的田野（ ）的果树（ ）的菊花（2）“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？三总结感受，拓展活动1联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。四反复诵读，体会升华秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）五作业超市：1、收集描写秋天的词句。2、把秋天的景物画下来。3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话板书： 11、秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料 丰收欢乐藏着非常好闻的气味带来冬天的消息
