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1、六年级记事作文复习课教学设计南郑区汉山街道办事处中心小学 程会英设计背景： 作文，历来是毕业班复习的重矢之地。教师对之可谓是既爱又恨，大家都希望能“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。”十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。作文复习的时间是有限的，如何有效高效地复习，我一直在思考这个问题。同学们接触得比较多的是记事类的作文，每一篇文章都练一遍是不可能的，能否一题多变，变出多个相类似的题目，让学生从自己的生活资源中挖掘最值得写的东西来。教学目的：1、指导学生复习审题技巧；2、指导学生在作文选材上学会迁移运用法，让学生在短时间内写
2、出高质量的作文。3、指导学生复习记事作文常见的开头结尾方法，掌握作文开头结尾的技巧。 4、指导学生快速为作文搭框架，合理的谋篇布局。教学重点：能灵活运用迁移法，并快速的为作文搭框架，合理的谋篇布局。教学方法：点拨法学法指导：讨论法 合作探究法教学准备：PPT课件 学生作业单教学过程：一、导入新课1、亲爱的同学们，弹指一挥间，六年的小学生活即将过去了。同学们在老师的带领下，从学写一句话开始，到写一段话、几段话，直至一篇篇作文。这些作文有记事、写人、写物的，还有应用文、想象作文等,它们记下了我们成长的足迹，反映了我们多姿多彩的学习生活。2、大家一起来看看，六年级我们写了哪些习作？（课件展示） 1、
3、写一篇关于假期生活的习作1、童年趣事2、写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱2、老师不在的时候3、写一种自己喜欢的美味3、写一篇读书笔记 （读后感）4、写一篇描绘剪纸作品的习作4、记一次实验5、介绍家乡的一种产品5、成长的烦恼6、写一位名人6、写调查统计谈自己的感受7、 写写语文书里的故事7、给老师的一封信3、在这14次习作练习中，有多少次写事的练习？同学们快速统计一下。4、学生汇报、师依次点击电脑出示。 5、小结并引出本节课课题。看，在这14次习作中，写事的就占了7次！由此可见，把事情写好，是我们小学生必须具备的能力。这节课，我们就来复习写事的作文。二、审清题 明要求1、写作文第一步是什么？
4、（审题）是的，审题是作文中最关键的一步，审题准确，作文就成功了一半，反之，审题失误，“差之毫厘，谬以千里”，“一着不慎，满盘皆输”。2、现来我们看几道题（1）一件难忘的事（2）一件的事（补上提示和要求）(3)每个人都有自己难以忘记的童年，欢乐的、好奇的、淘气的追忆童年的乐趣，常常是我们感到快乐和甜蜜。将自己感兴趣的生活写下来，便会有更多的人和你一起开心。请你选择一件自己经历的事来写，要写出你是怎么做怎么说的。注意将有趣的地方写具体，写出自己的真实感受。（题目自拟）3、这三道题都是写事的，但命题的形式不一样。第一题是命题作文，第二题是（学生回答：半命题作文），第三题是话题作文。对于第一题和第二题
5、，我们都觉得比较容易，只要抓住题眼或者补上题眼，再根据题眼来组织选择材料就可以了，而第三题则有些困难。有的同学觉得题目很长，不知道要写什么。其实，话题作文并不难，关键是要弄清话题作文的特点。4、话题审题程序：读话题作文这道题要求我们写什么？（写一件事）这件事可以是哪些方面的？（学生读题）有哪些具体要求？学生读题。三、立中心 选好材过渡：审清题目后，就要确定写什么了。由于在考场上时间有限，要在短时间内重新构思一篇作文难度比较大。如果题目的内容和我们原来写过的习作有联系，就可以考虑用迁移法使用原来的材料。教师点出三种方法：时间迁移法；地点迁移法；事件迁移法。1、学生通过讨论理解这三种方法：（1）、
6、作文题目为快乐的星期天，可小明想不起来哪个星期天是快乐的，他只记得暑假和朋友登山很好玩，你说该怎么办呢？（2）作文题目为班级里的尴尬事，有同学抓耳挠腮，想不起来写什么，你怎么启发他？（3）、作文题目为我成功了，本册哪次练过的习作材料可以迁移运用过去？为什么？2、学生汇报，教师点拨教师小结：迁移法不是造假，不是抄袭（），不是生搬硬套，而是材料的再加工运用。尝试运用此法，你会发现自己的作文水平又提高了一大截。3、有一位同学写了老师不在的时候这篇文章，看看能不能把原来的习作原封不动地直接运用到童年趣事这个话题呢？（出示例文（原文），学生读作文思考） 4、学生讨论：能否把这篇老师不在的时候的题材直接用
7、于前面的作文题？5、学生汇报，教师小结：这篇文章重在写同学们在老师不在的时候，放松自己的真实表现，但是没有突出我的位置。童年趣事要写的是我亲身经历的一件趣事，并且要写出自己怎样做怎样说的，写出自己的真实感受。从例文来看，写我的感受的笔墨并不多。如果想用这个题材，应该怎么做才合适？（加重“我”的笔墨）6、师出示修改过的例文：7、学生读文章，说说作者是怎么运用迁移法的？8、教师点出：表达技巧迁移法9、师小结：在考场上，审清题意之后，可以根据题目的要求，选取原来写过的题材，扣准题眼，确定好文章的中心。适当的添加内容，去丰富它，完善它，这样就能在有限的时间内，较好的完成习作并取得好成绩。四、开好头 结
8、好尾（一）开好头1、学生说说常见的开头方法，教师出示幻灯片。A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 2、练习巩固（六道题） 3、学生反馈（二）结好尾1、让学生说说常见的开头方式，幻灯片出示： A总结式 B自然式 C引用式 D梦幻式 2、学生练习 （四道题） 3、学生反馈。五、列提纲 定详略 1、出示题目南郑区某年毕业检测考试作文题目：六年的小学生活即将结束了。在童年的成长中，你一定遇到过很多事，请选择一件感受最深的事，以“成长中的 事”为题，写一篇文章。2、学生根据要求列提纲，教师提示：材料安排要体现详略。3、学生练习。4、学生展示自己的成果，可鼓励学生来点评。5、如果要把本次作文完整的写下来，你要提醒同学们需要注意些什么？（表达顺序、记叙文六要素写齐，恰当的运用修辞手法）六、作业 根据你所列的作文提纲，写一篇优秀的作文。板书设计： 记事作文复习指导审清题 明要求 写作四步曲 立中心 选好材 开好头 结好尾 列提纲 定详略 5
