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1、如何培养小学生的写作兴趣作者：马娅娟单位：兴庆区通北小学如何培养小学生的写作兴趣在语文教学中，作文教学占有举足轻重的位置，然而长期以来，许多学生将写作视作畏途，害怕写作，逃避写作，每遇作文课，常常是绞尽脑汁，半天挤不出一个字来。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，作文尤其如此。那么，怎样才能使学生不再把作文看成“包袱”,而积极地、愉快地写作呢?我就自己在作文教学中的一些认识,谈几点体会： 一、广泛阅读，以读促写 。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”引导学生多研读一些好文章，不但能使其增长知识，扩大视野，而且还可以从中学到一些好的写作方法。新课标指出：“具
2、有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较丰富的积累。”阅读是作文的根，根深才能叶茂。这就需要学生平时多阅读。小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一点收获、读书心得等，这样日积月累、日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。另外，提倡学生阅读课外书，学了巨人的花园推荐学生看格林童话、安徒生童话，学了林黛玉进贾府推荐学生看红楼梦，就这样每学完一篇课文，就让学生去阅读相关的书籍，即使是古诗，也提示学生去搜集查阅资料，了解诗人的生平和写作背
3、景，这样不仅加深了对课文的理解，也扩大了学生视野。通过大量的阅读，接触好词佳句、精彩片段，学生再主动摘记收集整理，就为写作构建起一座资料库，长此以往，就会潜移默化地运用到写作中去，做到“读书破万卷，下笔如有神。”二、观察生活，积累写作素材。不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的海滨仲夏夜一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”
4、一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧！三、运用“迁移”，培养学生的写作兴趣。要调动学生作文的自觉能动性，鼓励学生在生活中观察，记叙自己最感兴趣的事物，应不失时机地运用“迁移”规律，努力把学生对自己所爱事物的浓厚兴趣逐步迁移
5、到观察写作中来“几个调皮的学生一步一步地走进我的办公室，一个一个都耷拉着脑袋。”“你们几个很喜欢打乒乓球吗？这个爱好挺好的。你们谁能说说打乒乓球有哪些打法？怎样才能打好呢？这样吧，你们几个好好打打，研究一下打法。下一节课外活动，老师请你们当教练，培训我们班同学打乒乓球。”听了我的话，几个小调皮高兴地走了。到了课外活动时，他们讲得头头是道，当的教练还有模有样的。我就趁机让学生写了关于打乒乓球的作文，学生由于有了实践经验、切身体会，写的作文都栩栩如生。那几个小调皮写得更好。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生去探究某种知识的个性心理倾向，我抓住了学生喜爱打乒乓球的兴趣，通过启发、诱导，将
6、打乒乓球的兴趣“迁移”到写打乒乓球的活动上来，从而使学生产生了浓厚的兴趣。四、充分赏识学生习作，激励写作兴趣。我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，我们每个学生都希望自己的作文得到老师的赏识和同学的赞美，都希望自己的写作才华得到展示。因此，对于写作能力不高的，只要他愿意主动写作，哪怕用正确了一些标点符号，一个成语，一句修辞，老师也要适当鼓励，多给予赞美；并且因地制宜地提高他的“闪光点”层次，多次的刺激就可以产生兴趣，就可以提高他们的写作能力。而对于有写作能力或有较高水平的学生，教师应该把握好他们每一次独具特色的习作。可以在班级内范读，可以利用墙报公视，甚至可以推荐到报纸杂志上发表等等，都是促进他们写作成功的契机和驱动力。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，他们也就望而生畏了。 生活是写作的源泉，水足而文丰。激发写作热情，培养写作兴趣，是作文教学过程的重要环节。学生有了写作的热情和兴趣，写作也就不再成为一种沉重的负担了。多积累多习作甚至多投稿将大大提高写作水平，挥笔成篇，将不只是羡慕别人的话题，人才就在我们学生中间。1
