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1、声光电教学中的美术课堂声光电教学中的美术课堂随着课程改革的深化，在课堂教学中出现了一系列全新的场面，让学生得到最大开展的新理念得到进一步的完善。每位老师都在新形势下努力探究合适本学科的教学手段、方法电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学形式，是辅助教学的一种手段。如何定位我们的美术课堂教学改革与多媒体技术的整合，急需寻找整合的切入点。因此，把多媒体教学手段应用到美术教学中正好弥补了传统教学方式的缺乏。多媒体具有的图、文、音、像并茂特点，使教学内容化静为动、化抽象为详细、化难为易，有利于激发学生的兴趣，启发学生的思维。美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。随着
2、对多媒体辅助教学研究的深化，学校硬件投入的加大，越来越多的老师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入小学美术的教学课堂。多媒体辅助教学正以其自身独特的优势越来越多地占据美术课堂教学和研究这一阵地。一、信息技术进步学生学习美术的兴趣兴趣是求知的源泉，学习的动力。浓重的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。小学生的形象思维丰富，他们对详细、形象、生动、鲜明的事物最感兴趣。多媒体技术的应用正可以给学生造成以上的情景。正如在五年级第十册欣赏课中，课本介绍的是我国现代美术史中最负盛名的艺术大师齐白石的作品?群虾?，除了图片之外，课本上仅有一小段的文字对图片作了简单的介绍。根据这种情况，我利用计算机制作
3、了本课的教学课件。不仅把画家的生平作了详细的介绍，还把画家所处的社会背景、所属流派及作品风格都一一作了介绍，以加深他们对?群虾?这一幅作品的理解。同时，我还从网上下载了大量画家的其他作品，给同学们观看、讲解，整个课件不仅有作品图片，还有相关内容的文字说明。从中，学生们还欣赏到其他艺术大师的作品。由于这些资料是通过计算机从网上获取的，而且又理解到高年级大局部的学生都会纯熟上网，我便把本课中相关的网址提供应学生，让他们在课余时间可以主动获取他们感兴趣的其他作品知识。这种教学形式延伸了学生的学习时间和空间，激发了学生的学习兴趣，进步了学生学习主动性，进而使学生的综合素质得本文由论文联盟.Ll.搜集整
4、理到可持续开展。二、信息技术促进学生情境体验电教媒体有色彩丰富的画面、生动可感的声音，有利于创设特定的情境，学生置身其中，其景、其物仿佛触手可及，引发了他们极大地兴趣，唤起了探究欲望，学习便成了轻松愉快、主动求索的过程。如：。?乌龟下山坡?是一节想像绘画课，教学时，首先利用多媒体课件向学生展示各种形态的得意的乌龟图片，激发学生的绘画兴趣。接着运用多媒体课件设计情境，讲故事，即老师边讲故事边播放画面。师：这是一个阳光明媚的好天气，碧绿的山坡上，开着各种美丽的小花，有两只小乌龟约好到山坡上去玩，在那里它们遇到了一只小刺猬画面一。不久，小刺猬要回家了，于是辞别两只小乌龟，就缩成一团滚下坡去，小乌龟看
5、见可吃惊了画面二。两只小乌龟想：我们可不可以像刺猬一样呢画面三？生动活泼的卡通动画片吸引学生入境入情，然后师生讨论故事结尾：小乌龟是怎样下坡的？引导学生试想几种结尾。在这种轻松愉快的学习气氛中，学生思维活泼，想象大胆。三、形象直观的展示，引导学生理解美术在美术课中，多媒体教学课件不光以它的直观性、兴趣性调动了学生的学习兴趣，而且为学生对美术的理解打下了良好的根底，从而让学生在进展绘画创作时，才能做到心中有数、脑中有物、笔下生花。如教学学生缺乏兴趣、缺少认识的?京剧脸谱?一课伊始，请学生欣赏京剧?铡美案?选段，并认真观察包公脸部的化装特点。而后，课件出示京剧脸谱中主要应用的净、丑两个行当的色彩和
6、谱式的特点及其图例，引导学生在观察理解和比拟认识中掌握其不同的艺术风格。这看似简单的举措，不但使学生初步理解了中国京剧脸谱的谱式、色彩等方面的根底知识，而且激发了学生对中国京剧艺术的兴趣，同时培养了学生对京剧脸谱的欣赏才能。又如教学?能干的工程车?时，视频欣赏工地施工场景，让学生观察、认识各种工程车，理解它们不同的造型特点和功能用处。此举，开阔了学生的视野，丰富了学生对各种工程车的认识，因此在动手制作工程车时就会得心应手四、多媒体技术的应用，有利于老师素质和才能的进步作为担任美术课教学的老师要确立自己的美术老师角色，使自己拥有美术教学的资质，应具备较高的信息素养。多媒体可以为研究性学习提供广阔的空间和大量学习、研究资料；可以为师生平等交流、学习成果的展示提供强有力的平台。因此，美术老师具备较高的信息素养是非常必要和紧迫的。可以说，综合艺术课程的施行，使现有的艺术老师处于逆水行舟，不进那么退的状态。老师应该清醒地认识到自己肩挑的重任，充分应用多媒体技术，学习，学习，再学习，理论，理论，再理论，与艺术课程一路同行，共同成长。总之，在美术课的教学过程中，老师运用多媒体形象直观的演示、生动有趣的动画效果、精彩的故事情节、悦耳优美的音乐，适时贯穿于教学活动中，学生的学习积极性将被最大限度地调动起来，使美术课真正做到寓教于美、美中育人。
