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1、看图说话学拼音9 ai ei ui第一课时教学目标：知识与技能目标：指导学生学会复韵母ai ei，读准音，认清形。读准四声。过程与方法目标：指导学生学习声母与ai ei组成的音节，能熟练地拼读或直呼。情感态度与价值观：引导看情景图说话，激发兴趣，培养学生的想象力和口头表达能力。教学重难点：ai ei的四声和与声母组成的音节，以及标调规则。教学方法：创设情景、启发引导教具准备：拼音卡片、多媒体课件教学过程： 一、复习导入：同学们，我们在拼音王国里认识了许多拼音宝宝，他们分别是单韵母、声母和整体认读音节。我们现在来回想一下，单韵母有几个？分别是什么?下面，我们来认读几个带调的单韵母。1、认读几个带
2、调的单韵母。(抽读卡片)2、认读下面的音节。(抽读卡片)二、教学复韵母ai ei：(一)、学习复韵母ai：1、出示课件(1)，指导学生观察情景图，问：这是在什么地方？图上有什么景物？师描述：这里蓝天白云，天空晴朗，绿树成荫，小草葱葱，真是个美丽的地方。你们喜欢这里吗？小动物们也喜欢这个地方，看，谁来了？同学们想想，在这个美丽的地方发生了什么事呢？2、让学生讲讲龟兔赛跑的故事，进行思想教育。3、结合龟兔赛跑的故事，出示课件(2)白兔图，问：白兔的“bi”这个音节是由哪两部分组成的？（b和ai）其中的第二部分就是我们今天所学的第一个字母。出示课件(3)：ai，看看这个字母是由哪两个单韵母组成的？这
3、里，我们把由两个单韵母组成的字母叫做复韵母。4、学习ai的发音：老师示范发ai的音，边读边讲解发音方法：先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向i，a读得重，i读的轻，中间气不断，一口气读成ai。学生跟读，反复练读，指名读，一起读。5、指导书写：师示范写，学生观察，说说如何书写。请学生在拼音本上写四个。（指名板演）6、学习ai的四声：出示课件(4)，高矮的矮i，告诉学生复韵母ai也有四声，应该把声调标给谁呢？师讲解标调方法：“a o e i u ,标调必须按顺序。有a找a母，没a找o e, i u 并列标在后。”生跟说，识记。学生试着自己在拼音本上标调，指名板演。学生练习读四声，开火车读
4、，师纠正读音。7、学习拼读声母和ai组成的音节：出示课件（5）， d t n l与ai组成的音节，指名读，比赛：男女生轮读，看看哪一组读得更好。（二）、学习复韵母ei：1、出示课件（6），我们再次回到“龟兔赛跑”的故事中来。刚才我们已经了解了乌龟和小白兔比赛的情况，乌龟胜利了，我们看看场上的观众是怎么欢迎他的？引出梅花鹿。2、出示课件(7)，梅花鹿图，师读音节mi，这个音节是由哪两部分组长的？其中的后半部分就是我们今天学习的第二个复韵母。3、出示课件(8)复韵母ei，根据前面学习复韵母ai的方法，你们会读了还是会写了？指名板演，并让学生说说是怎么写的，怎么读的？复习标调方法。拼读声母b p m
5、 f 与ei组成的音节。三、反馈练习：1、出示课件（10），看图识拼音，现在，我们又认识了两个拼音宝宝ai和 ei，同学们来看几幅图，看看谁会拼读这些音节？找一找音节里面藏着我们今天所学的哪个拼音宝宝？bi ci, fi j,d hi, bi zi,ti灯，mi hu.2、比赛：抢读音节，出示课件(11)，这里有一些音节，谁会读第一个站起来抢读。bi ti ni fi mi ki hi li你能不能从中选择一个音节，用这个音节说一个词，再用这个词说一句话。四、布置作业：1、把ai和ei的四声在练习本上写两次。2、把课本27页上的音节读给爸爸妈妈听。五、板书设计：看图说话学拼音9i eii i i i i i i i天镇县第六小学杨瑞英1
