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1、2019最新人音版音乐三下每当我走过老师窗前教案1.师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下,从入学开始,哪位老师为你做了件什么事,让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段,轻轻的)2.师生交流3师:有一群学生,在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物,让我们来听听他们都唱了些什么？4完整初听每当我走过老师窗前5师:老师的爱是深情的爱,是无私的爱,老师为了同学们,呕心沥血,忘我工作,用辛勤的汗水,培育着新的一代,那么,在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？（看歌词,学生听每当我走过老师窗前）6师:请小朋友们仔细听.老师是怎么样表达这首歌曲的?
2、用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?（教师范唱）7朗诵歌词。师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血,忘我工作的精神,也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情,那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？（请三位同学分别朗读三段,副歌部分全班齐读）8、师:从小朋友的声音中,老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍。9、现在可以把声音放出来一点,小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律A 听了这首歌曲,你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？B 师范唱生觉得感动的那段,请学生跟琴学唱第一段A一段唱下来,你觉得自己哪里唱错了？哪里和音乐没合上？B你觉得哪个地方有
3、些困难？我们一起来唱一唱？（难点解决）10、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）11、请学生跟琴学唱第二段,引导学生用感激的心情演唱注意：唱“轻轻”时音量要弱些； 唱“呕心”时音量要强些。师：同学们,听到你们对老师的赞美,老师很感动,这是你们对老师工作鼓励! 现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情,通过你们最感人的歌声把它表达出来,好吗？（播放每当我走过老师窗前的伴奏音乐）12、师：为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现13、教师讲解具体要求,学生分小组创编,教师参与其中14、请学生上台表演（可分
4、为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等）,同时评价最后我通过小小音乐会来表达全班同学对敬爱的老师们的感激之情。把学生引到一种感恩的氛围中,升华对老师的情感。在上这节课前,我一直在想要上什么内容,以什么样的方式去上好。是选择甜甜的秘密这首比较轻快点的,还是每当我走过老师窗前这首旋律优美经典的歌曲？前者可能在课堂上会热闹一些,后者相对来说情感启发多一些,气氛也不会那么热闹！最后考虑再三,我还是选择了后者。每当我走过老师窗前这首歌曲对三年级的学生来说是有难度的,整体旋律比较慢,歌词长,音域跨度又大,特别是副歌部分的附点音符,对很多孩子来说是比较难掌握的。为了让孩子们能更快的熟悉这首歌曲的旋律,我采用各种
5、方法让他们安静的听。几遍听下来后,基本上的同学已经可以跟着轻唱了,但是在高潮部分的难点上,出现了问题。特别是附点处理上,经过我的讲解一部分同学可以理解改正,但是还有一大部分同学仍然感到困难！还有是老师的师唱足四拍那里,我也只点了一次,没有特别的注意,所以很多同学没有唱足拍数。本来想再把难点部分单独拿出来示范练习,但是由于时间上不允许,我也只能匆匆带过了。上完课后我一直在想,为什么出现问题的时候我试着去解决它,再唱时还是继续出问题呢？我顿时产生了困惑,是哪个环节出错了么？原来我忽略了音乐实质内容的教学内涵。我只讲求情感的融入而缺少对音乐技能上的掌握。总是千方百计用各种新颖的手段来吸引学生从而激发
6、对上课的兴趣,而没有重视音乐本身的内容。关注音乐内容的教学是衡量一个教学形式是否有效的标准,便是看它是否是为了完成某个音乐的知识、技能和情感体验目标。以后我要多加强这方面的锻炼,多加强对音乐具体内容上的关注。学习目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前,用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。2、通过不同的形式表演歌曲,从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。重点难点：能用深情的声音演唱歌曲,并能用不同的形式表演歌曲。学习活动预案：一、导入新课谈话：同学们你们好,我今天第一次来到咱们班,看到你们这朝气蓬勃的样子,我非常的高兴,相信我们一定能够通过这堂课增加彼此之间的感情,说到感
7、情呢,就让我想到了,我们身边有许多和我们有着浓厚感情人,你能说说吗？说一说这个人,说一说从哪些方面体现了你们之间的浓浓情意呢？（任由学生随便的说）提到老师就说：“同学们也提到了老师,.”没提到老师就说：“同学们说了这么多,但好像还是忘了你的另一个生活圈子,与你朝夕相处,也在天天教导你的人”（老师）让生说说老师对学生浓厚感情体现在哪些方面？同学们刚刚提到了老师,你能夸夸老师吗？（生答）同学们听到你们的夸奖,相信一定是用心去生活的、懂事的、善良的好孩子,那么同学们老师就带来了一首歌颂老师的歌曲我们来欣赏一下。二、学新歌、初听歌曲,要求：请同学们闭上眼睛,仔细的聆听歌曲的旋律。（课件）2、师：孩子们
8、多美音乐啊！让我们再来欣赏一遍,要求：这遍请你伸出一只手来,用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。听后：同学们你能说说这首歌曲的情绪吗？（亲切、温柔、深情）、师：那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来欣赏一遍,这一遍听后告诉老师歌曲当中都说了些什么？（生答）师：同学们,看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢？（生答：感谢、感激）、读歌词师：相信每一位孩子都被老师所打动着,老师对我们的爱真是无微不至,同学们我们要学会感恩,让我们带着感恩之情用朗读歌词的形式把你对老师的爱释放出来吧。”配乐”表扬：“同学们的朗读可真好,不仅读得有感情,连你的表情也不知不觉的流露出了对老师的情谊。”弹
9、琴6、哼旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来。提示闭口音正确演唱方法。在用发音“LU”哼唱歌曲,教师示范发音LU,让学生试一试在哼唱。7、师范唱,生只张嘴不出声音的跟唱。师：“同学们,跟着老师一起把歌词来唱一遍吧,要求：只张嘴不出声音。”、唱出声音,琴声伴奏。、难点突破。生自己指出难唱的乐句。“敬爱的”师：“提得很好,（课件）这个地方是个附点节奏,他最大的特点就是前长后短,你听老师来唱一唱。”“呕心沥血”：“”接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱.讲解感情,一段一段讲后,让学生唱一唱师：看来同学们歌曲是会唱了,可能是由于学习的缘故,把这个感情忘记加进来了,没关系咱们再来一遍,刚刚咱们表达的感情真
10、的很好,只不过我提一点有时候控制一下声音大小呢,可能会表达歌曲的另一种韵味,比如板书,课件。第一段：你看看歌词,你说我们的声音应该怎么样的唱？（表现深夜的宁静）第二段：也是声音不要太大,但是有个地方咱们要把生唱出来点,就是“呕心沥血”这个地方,你能说说这是（感激的心情去唱）课件“呕心沥血”字做大表扬：看来同学们的声音已经调控自如了一二段合起来加感情唱一唱再讲第三段：讲述孩子们茁壮成长,老师的心情激动万分,这段声音要喜悦的去唱,在速度上咱们也可以有点改变,让生说可以快一点课件加拍手图片（告诉孩子喜悦的声音是清脆哄亮,不是喊着唱,那种吵架生气了才会喊）最后一部分：有个语气词“啊”,说出啊表达：一言
11、难尽或者无限的情谊,让生用一种动作表现。提示“啊”像“ao”一样的去唱。完整加感情加动作跟伴奏唱情感渗透师：同学们谈起老师,总会让人心中有一丝温暖,那让我们一起来回忆一下,其实你们和老师之间有着什么样的故事,他可以是老师对你的严厉；也可以是老师对你的啰嗦；还可以是关心；还可以.让我们一起回忆,给你喜欢的老师起一个称号吧,好,静息,让我们边欣赏边想,一会再来分享。师：听了同学们的故事后,我想只有三个字可以表达,让我们一齐说：老师,我爱你！四、本课小结。师：同学们,这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱,爱老师,爱同学,爱家人,让我们再次演唱这首歌,把爱延续下去
12、。（唱歌曲啊后一句,下课。）每当我走过老师窗前教案设计一、教材分析：歌曲每当我走过老师窗前是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲,它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神,也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳,在舒展的级进中运用了三度、五度跳进,旋律流畅、优美,表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌,从“啊”开始,曲调级进上行,起伏较大,把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。二、教学目标：1、学唱歌曲每当我走过老师窗前,让学生深切感受在老师精心培育下他们
13、茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2、通过不同的形式表演歌曲,从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。三、教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前,从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。五、教学准备：多媒体,钢琴教学流程：一、师生问好二、音乐城之旅解决重难点1.障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）师：同学们,在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行,你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥,要想走过这架音乐桥,那可是要费一番功夫的,同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀,同
14、学们只有一字不差,原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊,啊,啊,啊,每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。生：。师：嗯,还不是很准确。再听一次。生：。师：我们来看看桥先生回应了什么？满脸写着不满意,那看来我们得使出杀手锏了,听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师,那我们就来试试下面这条口令,听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了,准备起。生：做。师：注意啦,我们边说还得配上这个动作啊,“师”字而且要做四次作揖。好,同学们来一遍。生：。师：还不是很对哦,再看老师做一遍。好,再来一遍试试。师：刚才那些都只是预备阶段,这回可是真的要过桥了,你们准备好了吗？两条
15、连起来念,先看老师示范下。生：。师：还可以,不过老师说了不算,我们还得看看桥先生满不满意？师,耶,我们顺利过桥了。2. 障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）师：不过在去音乐城的路上,我们不仅要走过一架音乐桥,还需要靠划船过一条音乐河,在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律,我们只有把这条旋律唱出来,才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。a.老师自弹自唱旋律,再学生唱一唱。师：我们先来听听这条旋律？是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。b.教师讲解难点师：注意这条旋律的两个地方,第一个是这。当我刚出发的时候,我们船队遇上了小急流,所以我们得很巧妙地躲过去,所以这地方就要这样唱。你们来一遍。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡,这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。同学们唱的真动听,我们顺利通过音乐河了。3.到达目的地：音乐城
