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1、玲玲的画教学设计邓鲜菊 教学目标： 1、认知目标会认 “玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋” 8个生字，会写 “肯、脑筋、糟” 4个生字。 2、技能目标正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢段落。 3、情感目标通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点：1、朗读课文，理解课文内容。2、识字、写字。教学难点：1、运用多种方法识记生字。2、指导书写难写的字。3、初步理解课文所蕴含的道理。教学准备： 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画教学时间：两课时 第一课时一、激趣导入。1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲， 玲玲是个聪明的小姑娘，画得
2、一手好画。下面，我们就来学习玲玲的画。（板书课题）学生齐读课题。2、玲玲在画画的过程中遇了一件烦心的事，到底是什么事？她又是怎样解决的呢？读读课文你就会知道了！ 二、初读课文，整体感知，学习生字。 1、学生自读课文，明确要求：同学们打开书，把预习时画出的生字词多读两遍，运用方法记住它们，把课文读正确、读通顺。边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。 2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。 3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。 4、分段指读课文，
3、师生评议，正音。（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。） 三、朗读交流。 1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？ 2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。 （好事） 四、研读课文。 1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。 3、读书汇报
4、。 五、精读课文，理解内容.（一）讲读课文第14自然段。 学生自由读课文，汇报：玲玲的画是怎么弄脏的？她为什么哭？ 板书：画弄脏，来不及再画（二）讲读课文59自然段。过渡：（点击课件出示前两幅图）好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？1、默读课文第59自然段，找答案。 板书：在弄脏了的地方画了只小花狗2、（点击课件，出示第三幅图）看到玲玲修改完的画，爸爸是怎么说的？3、出示爸爸的话，读一读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教师可以结合玲玲的心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感
5、悟。 4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？ 5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 六、感悟升华。 1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？ 2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？ 3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。 七、指导写字。 1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 2、重点范写。“楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写，引导学生评议.八、总结全文，回归整体 多么有意思的小故事呀，玲玲通动脑筋，解决了自己的遇到的麻烦，还教给了我们做事的道理。那我们也是不是应该学习玲玲这种肯动脑筋的习惯，说不定在生活中你也会有意外的收获。请你再把课文读一读。
