《数蛤蟆说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数蛤蟆说课稿.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 数蛤蟆说课稿瓜州县三道沟镇东湖小学 张丹一、教学内容分析： 本课是湘教版音乐二年级下册第九课的歌曲数蛤蟆，数蛤蟆这首四川童谣，它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉风趣幽默，但学习起来却有一定难度。二、教学对象分析： 本课面对的是二年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少，利用多媒体的直观性，辅助学生对音乐进行认知是很好的手段。三、教学目标： 1.学会演唱歌曲数蛤蟆。 2.找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 3.为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 4.通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。四、教学重、难点：重
2、点:能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲数蛤蟆。难点:听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。五、教学流程 1.音乐律动，师生互问好 2.快乐猜谜 ，兴趣引入 上课伊始，通过猜谜，激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词。 3.初听歌曲 ，真情流露 在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆调皮可爱机智勇敢所感染。教师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之情溢于言表，并表示要保护它们。此时，已将德育教育
3、渗透在情感之中。 4.练读歌词 ，初学歌曲 数蛤蟆这首歌曲的学唱有一定难度。我在正式学唱歌曲之前的环节中，巧妙的融入了歌词渗透和练习，使用数蛤蟆的旋律作为部分教学环节的背景音乐这些细节设计为学唱歌曲做了铺垫。 5.仔细观察 ，辨别乐句 听辨歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。二年级的学生对音乐的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时，我播放了歌曲词谱的课件。课件中，找出将相同的乐句的文字使用的相同的背景颜色，利用文字色彩的巧妙搭配，所产生的视觉效果，帮助学生进行辨别，使孩子们有兴趣积极地进行探究，从而进行难点突破。 6.开动脑筋 创编歌词最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在歌词课件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解，多媒体信息技术的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。再加上教师充满童趣的语言导入，学生热情高涨的自主探究，第二、三段歌词的创编自然就水到渠成了。六、设计理念 在数蛤蟆这节课中，我将音乐的教学资源以及教学环节，与信息技术整合。我充分利用多媒体，激发学生兴趣，培养学生音乐表现力，发挥学生的音乐创造力，让他们快乐的学习，自主的学习。
