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1、一年级语文上册语文园地七教材分析： “字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；学情分析： 学生的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。教学目标： 1.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 2.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 教学重点：理解并
2、积累八字成语，激发学习成语的兴趣。教学难点： 正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。教学方法： 小组合作，采用讨论法，教师指导为辅。创设情境，引导学生从生活经验中感受。课前准备生字卡片、PPT课时目标： 1.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。 2.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.出示家人称呼，指名读。2.引入新课。二、比一比，写一写。1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。2.师范写生字：了、才。3.火眼金睛
3、，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。4.指名说，师总结：相同：起笔都在竖中线上。不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。6.词法指导“长山”中“”和 “”，“儿四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。7.学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。.三、听故事，导入新课。1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上。2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）3.小组讨论交流。4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊5.指导学生把看到的景物写在书上田
4、字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。6.小组内读词。全班交流读词。四、练说完整的话。1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。3.全班汇报交流，师相机指导并评价。(避免说同样的句子)4.词法指导学生练说句子。五、拓展深入。1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？2.师范例说话，学生认真倾听。3.组内练习，全班交流。六、日积月累1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？2.指名说课件出示。指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。3.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？4.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。5.组内试读，不会读的字相互帮忙。6.全班交流读。七、读成语，并背诵。1.出示4组成语。生字卡片抽读不会认的字。2.指名试读。师范读，生跟读，指名教读。3.师稍作讲解成语意思，生倾听。4.试背，全班交流背。八、总结，并布置作业。把四组成语背给同桌听。
