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1、变幻的自然万象理想自然之中国园林教学目标 通过对中国园林的欣赏教学，使学生初步了解中国园林的建筑特点与艺术价值，培养学生在实际生活中多角度欣赏园林这种理想之自然环境的正确方法，提升学生的艺术欣赏素养与水平。进而从身边的园林实例出发，分析园林对于人们今天生活的影响与作用，提高学生分析能力，建立关注环境、保护环境和创造美好生活的意识。教学形式 讨论交流，合作学习，小组评价、教师评价相互结合教学结构 欣赏感悟 + 交流释疑 + 思辨提升教学媒介 课件板书语言教学过程第一部分欣赏感悟*情境导入1、打开课件首页，呈现出一幅精美至极的中国园林图片（背景音乐配以古琴曲出水莲）。声情并茂地朗诵一首描写中国古典
2、园林的诗：“曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心”（破山寺后禅院常建）。诗文逐句叠印在画面上。同学们，你们所看到的就是蕴含我国民族特色的中国古典园林，是我们的祖先按照自己的审美理想与审美趣味，来改造自然并创造出来的理想之自然环境。我们的古典园林既是中华文明的千年承载，又是世界艺术中的瑰宝。欣赏园林的时候，就好象是在读一首首诗，看一幅幅画，让人们叹为观止，其乐无穷。今天我们就来学习理想自然之中国园林。2、切换画面，一幅散发着清秀、古典和民族特色的中国古典园林图片呈现，从右上角逐字飞来本课标题变幻的自然万象理想自然之中国园林(板书课题)。*园林介绍与欣赏那么，园林到底是什么呢？园林是由建
3、筑、山水、花木等组合而成的，一个供人观赏、游憩、居住的，富有诗情画意的，典型的理想自然环境。中国园林艺术的特征可以用下面几句话来概括，虽由人作，宛如天开，巧于因借，精在体宜，诗情画意，天人合一。中国古代许多园林是在文人、画家的直接参与下营造的，这使中国古典园林深受绘画、诗词等艺术的影响，从一开始便带有诗情画意般的浓厚感情色彩。2000多年来，无数能工巧匠、文人墨客凭借着诗一般的灵感和画一样的意境，把这些亭、台、楼、阁、山、石、水、榭等在大自然中演绎得淋漓尽致，丰富多彩。下面，让我们欣赏一组图片，想想它们有什么共同和不尽相同的地方。*学生自主讨论全屏依次展示12幅园林图片。学生可交头接耳，相互议
4、论。第二部分交流释疑*交流鉴别1、园林分类用1/3屏定格展示3幅图片。中国古典园林大体分为三种类型全屏显示一幅图片，叠印“皇家园林类型：帝王宫苑，气派宏伟，建筑华丽，包罗万象”。如北京颐和园、承德避暑山庄以及圆明园遗址等。全屏显示一幅图片，叠印“集锦式园林：地处城郊山林，自然人造交融，多为历史人文景观”。这种园林包括自然风景园林和寺庙园林两类，如杭州西湖、济南大名湖和苏州西园、杭州灵隐寺等。全屏显示一幅图片，叠印“私家园林：规模不大，巧用空间，造景借景，多为庭院。”最有名的如苏州的拙政园、扬州的个园与无锡的寄畅园等”。对照图片，说明三种园林类型的特点。用1/4屏定格展示4幅图片，引导学生讨论这
5、些园林分别属于哪一类型。学生分组讨论，把结果写在答题板上举起，并请一位同学说明选择的理由。答案展示。A皇家园林 山东大明湖B集锦式园林 环秀山庄C私家园林 承德避暑山庄网师园2、园林的造景手法对各组答案作互动式评价，并概括小结：“刚才，我们用三种类型把中国古典园林作了大体分类。其实，不管如何分类，中国古典园林都是我国人民崇尚自然野趣、创造完美生活、追求理想自然环境的宝贵财产。正因为如此，诗情画意也就很自然地成为我国古典园林艺术设计的主导思想了。”全屏展示1幅图片，并有三个链接可进入下面3幅图片。既然诗情画意是我国古典园林设计的主导思想，那么为了在有限的空间创造无尽丰富的园林景观和诗画意境，主要
6、园林造景手法有哪些呢？请同学们阅读课本，自己找答案。图片、字幕显示：“空间景区的分划：曲折而多变”因势利导，因地制宜。景贵乎深，不曲不深。在园林面积大小和配合的方式上，力求疏密相间、主次分明、幽深与开朗相结合，以达到移步换景、曲径通幽、柳暗花明的效果。1/4屏图片、字幕显示：“借景抒怀：远借、邻借、仰借、俯借、应时而借” 大到皇家园林，小到私家园林，空间都是有限的，只有在横向或纵向上让游人扩展视觉和联想，才可以小见大，最重要的办法便是借景。设置一个问题，请回答的学生选择该画面中的4幅图片分别是借景中的哪4种形式（答案展示）。图片、字幕显示：“造景成境：构图多受中国山水画影响”利用各种建筑物配以
7、山水，组成园景。这些造景手法多受中国山水画的影响。对应每种方法，根据图片简明说明*诠释园林特征通过以上学习，了解了园林的分类与造景手法，我们可以了解到中国园林是在几千年来人与自然、精神与物质、传承与创造的相互融汇与积淀中，丰富和成就的。下面我们一起欣赏几幅典型园林，希望同学们在品味其艺术魅力，感悟其诗情画意的同时，思考一下这些园林共同的基本特征是什么。1、全屏依次展示3幅图片这3幅园林图片，在整体布局、局部造型以及建筑方法、艺术风格上是不尽相同的，但它们在以下三个方面都是共同的。2、画面叠印字幕：“中国园林特征：1、虽由人作，宛自天开；2、巧于因借，精在体宜；3、诗画意境，天人合一。”这就是中
8、国古典园林的基本特征，请同学们记住：人作巧借意境，三位一体，才能达到诗情画意。感悟园林意境同学们，园林作为一种艺术，它是一种人造的景观。尽管它巧夺天工，胜似仙境，但蕴含其中的人世沧桑或诗情画意，只有人们通过自己的审美感悟，才会获得情景交融、借景生情的真实体验。设置问题：下面是一组图片和一组诗词，请同学们在欣赏中交流，在交流中欣赏，找出你们认为合理的搭配。3、依次全屏展示4幅园林图片，并定格1/4屏画面上教师朗读：朱阁秋景浑是画杨柳丝丝弄轻柔接天莲叶无穷碧冬日湖景入画屏学生分组交流讨论，并作答案。（学生答题后，相对应的诗可飞入画面）。对答题小结，点出每幅图片中与诗词对应的特点。4、全屏展示一幅图
9、片（西湖美景），逐句叠印朗诵之诗文。同学们，肖老师送给你们这幅景色和这首诗。景，是西湖，是我曾经去过而且非常喜欢的一个地方。诗，是苏轼写的。他在湖上初雨这首诗中赞美道，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。第三部分思辨提升*走进生活，列举我市园林实例前面，我们学习了有关中国古典园林的相关知识，欣赏了许多经典的园林美景，并在交流与讨论中感悟了园林的魅力与艺术价值。园林如此美丽怡人，又与我们的生活息息相关，那么，请同学们想想，在我们的身边有哪些使用了园林建筑形式的地方呢？我这儿收集了一些图片，看看你们知道的有哪些呢？1、张家界市第一中学，有广场，有雕塑，绿草茵茵，远处群山
10、环抱，如同花园一般，我们在这里生活学习，环境好、心情好，学习自然好。2、这是沱江边的凤凰古城，经过人们世代的居住和营造，把这沱江边的小镇打扮成具有民族特色的集锦式园林。3、张家界武陵源酒店，古典的小桥流水配合着现代的灯光与建筑，把这夜景装扮成人间仙境一般，让园林艺术焕发出新的生命。4、张家界湘电国际酒店，院子虽小，五脏俱全，亭台楼榭，小桥流水，让人误以为自己来到了江南苏杭，让每位到过张家界的游客不光被它的自然山水吸引，也深深被它的园林艺术打动。*拓展与思辩，学生讨论与交流现在，像这样的小游园、生态景区和园林小品在我们身边越来越多，大家生活的地方也越来越美。那么在21世纪的中国，在全面建设和谐社
11、会的今天，为了提升城市品味，创造幸福生活，你觉得继承与创新中国园林，对于现在人们的生活有什么影响和作用？请同学们大胆联想，主动思辨，寻找自己的答案。1、展示论题：“在21世纪的中国，在全面建设和谐社会的今天，为了提升城市品味，创造幸福生活，你觉得继承与创新中国园林，对于现在人们的生活有什么影响和作用？”学生根据教师的提示，分组讨论，相互交流并发言。2、板书论点关键词：关键词：提高艺术素养关键词：改善生活环境关键词：丰富建筑形式关键词：弘扬民族传统文化关键词：创造理想环境关键词：传承中华文明*归纳展望教师归纳学生对论点的发言。园林这种古老的艺术，在今天对我们的生活仍有如此多的影响和作用。其实，任
12、何一种艺术的存在与延续，都有其历史渊源和生命的价值。中国园林作为中华民族千百年的文明积淀，同样有着源头和其生存的土壤。园林艺术是中国美学中，人与自然的关系渗透到生活中的一种表达，并传承着中华文明，体现了中华民族的传统文明与建筑艺术。艺术的生命是根植于人民生活中的，园林艺术的发展与变革，总是在对过去的继承与否定中进行的。只有时时滌旧，染而新之，造福于社会，造福于人民，古典园林艺术才会长青不衰！ 同学们，今天我们一起跨越了时空的隧道，对我国园林进行了一番游览与欣赏，看到了那山，那水，那亭我们似乎看见了圆明园的兴衰，闻到了网师园的花香，听到了沧浪亭的流水潺潺。文明载德五千年，精工承物八千里。园林艺术仅仅只是中华文明艺术宝库中的一颗明珠，但它足以让我们骄傲与陶醉！最后，请同学们再欣赏一幅园林经典，带着你们的快乐，带着你们的憧憬，去创造你们心中的理想环境！下课。展示一幅精美的园林图片（雷锋塔夕照），配以阳春白雪。
