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1、乘法分配律说课稿一、说教材乘法分配律是北师大版小学数学四年级上册的内容。本课的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的乘法分配律，是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点。乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。教材中呈现的步骤是：发现问题-提出假设-举例验证-归纳规律。二、说教学目标1.知识与技能：在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律并能用字母表示；会用乘法分配律进行简单计算。2.过程与方法：经历主动参与、探索，发现和概括规律的学习活动；发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达
2、数学规律意识。3.情感态度价值观：能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规律的确定性和普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。三、说教学重点和难点根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，我将本节课的教学重、难点归纳如下：1.教学重点：理解应用乘法分配律。2.教学难点：乘法分配律的运算及逆运算。五、说教学流程：本节课我主要设计了4大教学环节：第一环节：自由欣赏，师生谈话复习学过的加法和乘法的交换律和结合律。第二环节：自主探索，合作交流导入猜想验证我用课件一一出示改编的主题情境图，启发性谈话：从图中你能获得哪些数学信息？要解决什么问题？师：你是怎么列综合算式的？你怎么
3、想？有和他的列式和想法一致的吗？（板书）师：还有没有其他不同的列式？（板书）师：看这两种列式，请同学们认真计算，看计算结果怎样？学生计算交流，师板书：“=” 2、.交流类推表达：合作交流等式观察比较左右两个算式的异同点，强调：都买5件，也就是买5套，上衣和裤子的件数相同。（65+45）个5也就是65个5加 45个5。继续引导从情境图中发现问题：要买5件短袖衫和5条裤子，需要付出多少元？等式能成立吗？让学生尝试用两种综合算式来完成，简单交流。比较类推：象这样有规律的左右两边算式不同，运算顺序不同，但是结果相等的等式多吗？举一些类似这样的式子？（注意怎样验证等式是否正确，算一算。）学生交流、讨论、
4、探讨，尝试用自己喜欢的方式，表述自己所理解的这类规律。之后要求学生用字母a 、b 、c来表示这个规律，教师在板书的同时注意结合手势比划简要说明乘法分配律的意义。3、揭题细读静想：教师顺势揭题，进而结合“乘法分配律”的自述（课件）让学生细读静想，体会、感悟、理解乘法分配律的规律表述、逆应用及变式。第三环节：巩固应用，拓展延伸本节课我设计了4个层次的练习：1、填空及判断正误：让学生说一说自己的理解。2、“我们算的最快” 判断正误：分组比快，体会乘法分配律计算的简便。3、“我最聪明”：在括号里填上适当的数字，使得计算更简便.4、自提问题，自由完成：一块长方形菜地种青菜和萝卜（长方形菜地宽36米，青菜地长66米，萝卜地长34米），让学生根据收集的数学信息自编数学问题，自由解决。练习设计上，我深入解读教材练习设计的同时，对练习进行了适当的加工改造，力求体现现实性、趣味性、层次性、思考性、发展性。多形式、多层次的练习，深化学生对乘法分配律意义的理解，更多注重的是深层次的挖掘，比如：乘法分配律的逆应用，其在减法中的应用等，这使得乘法分配律的内涵得到延伸，让学生对乘法分配律有了更一步的理解。第四环节：全课小结，布置作业
