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1、燕子（第一课时）听课记录1. 导学生背诵绝句想象画面引入燕子；（相信同学们一定会背这首诗，不过这首诗的里面的字都会写吗？可以尝试着在笔记本上自己默写一下，特别是其中关键词语的意思你知道吗？例如：融。不知道，一定要结合字典，了解其中的意思哟）2. 明确语文要素“边读边想象画面；出示目录”。3. 自学生字词；（相信你不仅注意到“伶俐”的伶是后鼻音 荡漾都是后鼻音，你还能准确区分多音字的读法）4. 读完课文（同学们，相信你们在读文的过程中，就已经试着通过找关键词来帮助你理解每一段的中心意思，也就知道了这篇课文是从哪几个方面来写燕子的了。） 5. 作者是如何进行外形描写的呢？相信同学们都已经知道作者是
2、抓住了燕子的羽毛、 翅膀和尾巴来写，也就是抓住事物的主要特点来写。这也是一种由局部到整体来写的观察描写方法。6. 其中，老师特别强调“凑”字，左边两点水，右边下面的天最后一笔捺变点 7. 我们读着读着作者生动的语言，就仿佛看到了一幅幅画。于是，我们带着圈画关键词语的方法走进春光燕子图（第二自然段） ，并边读边想象画面。 8. 注意：（1）加点的字是富有春天特征的景物（2）用上（ ）的（ ）来丰富这些词语，写得更加生动了。（3）注意“聚”的写法，撇的穿插。 9. 同学们，相信你们一定能够找出哪里是静态描写？哪里是动态描写？如果一时想不起来，就请你想想搭船的鸟这篇文章吧！10.总结：同学们，这就是我们今天学到的学习方法，相信带着这种方法，再读燕子，就会更加喜爱这只机灵可爱的小燕子了。
