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1、燕子(第一课时)听课记录1. 导学生背诵绝句想象画面引入燕子;(相信同学们一定会背这首诗,不过这首诗的里面的字都会写吗?可以尝试着在笔记本上自己默写一下,特别是其中关键词语的意思你知道吗?例如:融。不知道,一定要结合字典,了解其中的意思哟)2. 明确语文要素“边读边想象画面;出示目录”。3. 自学生字词;(相信你不仅注意到“伶俐”的伶是后鼻音 荡漾都是后鼻音,你还能准确区分多音字的读法)4. 读完课文(同学们,相信你们在读文的过程中,就已经试着通过找关键词来帮助你理解每一段的中心意思,也就知道了这篇课文是从哪几个方面来写燕子的了。) 5. 作者是如何进行外形描写的呢?相信同学们都已经知道作者是
2、抓住了燕子的羽毛、 翅膀和尾巴来写,也就是抓住事物的主要特点来写。这也是一种由局部到整体来写的观察描写方法。6. 其中,老师特别强调“凑”字,左边两点水,右边下面的天最后一笔捺变点 7. 我们读着读着作者生动的语言,就仿佛看到了一幅幅画。于是,我们带着圈画关键词语的方法走进春光燕子图(第二自然段) ,并边读边想象画面。 8. 注意:(1)加点的字是富有春天特征的景物(2)用上( )的( )来丰富这些词语,写得更加生动了。(3)注意“聚”的写法,撇的穿插。 9. 同学们,相信你们一定能够找出哪里是静态描写?哪里是动态描写?如果一时想不起来,就请你想想搭船的鸟这篇文章吧!10.总结:同学们,这就是我们今天学到的学习方法,相信带着这种方法,再读燕子,就会更加喜爱这只机灵可爱的小燕子了。