《2023教案人教版九年级语文上册第二单元综合实践演讲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023教案人教版九年级语文上册第二单元综合实践演讲.docx（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案人教版九年级语文上册第二单元综合实践演讲内容预览：写作?口语交际?综合性学习微笑着面对生活活动目的： 通过活动培养演讲才能。 培养独立考虑、敢于发言本人见解的心理素养。 学会自信、负责地表达本人的观点，做到清晰、连接、不偏离话题。 培养写作演讲稿的才能。演讲方法：要进展一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎么样写好演讲稿呢？首先，我们要明白演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再留意到它的本身特点就行了。它并不神奇，同学们写作起来也不会特别困难的。其次，我们必须掌握它的本身特点。一、观点鲜明，内容具有煽动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的确信
2、，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之因而最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的煽动性。因而，同学们写作时要在表达上留意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有平复的分析，又有热情的煽动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。所以这种深沉动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。二、构造清晰，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有考虑的余地，在层次构造上能够跌宕崎岖，曲折多变；在内容上也能够盘根错节，错综复杂。而演讲稿是
3、口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有考虑玩味的余地，其构造特点是内容的内在联络与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因而，演讲稿特别注重构造清晰，层次简明。三、语言流畅，深化幽默。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因而，语言运用得好依然差，对写作演讲稿妨碍极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应留意以下三个咨询题：要口语化。这是对演讲语言的根本要求，也确实是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听明白，要看演讲者
4、能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。假如演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听明白。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因而，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。要浅显易明白。演讲要让听众听明白。假如使用的语言讲出来谁也听不明白，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到浅显易明白。列宁说过：“应当擅长用简单明了、群众易明白的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难明白的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不明白的、还不熟悉的口号、决定和结论”。要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。假如只
5、是思想内容好，而语言干巴巴。课堂活动：微笑着面对失败：在人们成功的时候有着浓浓的喜悦，对着喷薄而出的太阳，思索下一次的冲刺。失败的时候，对着风雨中摇动的翠竹，许下决不罢休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失败，用不满去对待成功，用信念去挑战将来。无须遮掩，无须隐藏。以“笑对失败”为话题发表演讲。学会善待别人：有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权利和容貌，而是取决于你和四周人的相处。”你想做个幸福欢乐成功的人吗？那么就从善待别人开场吧，事实上善待别人确实是善待本人。孟子也曾经说过：“君子莫大乎与人为善。”那些大方付出、不求报答的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，
6、甚至有可能成为孤家寡人。以“善待别人”为话题发表演讲。做一个擅长合作的人：哲学家威廉詹姆士曾经说过，“假如你能够使别人乐意和你合作，不管做任何事情，你都能够无往不胜。”这句话确实说的特别对，只有将优秀人才结合在一起，才会相映成辉，相得益彰。因而合作既是一种才能，更是一种艺术。唯有擅长与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。以“竞争与合作”为话题发表演讲。演讲：微笑着面对生活一、教学目的1通过活动培养学生作主题演讲的才能。2培养学生独立考虑、敢于发表本人见解的心理素养。3使学生学会自信、负责地表达本人的观点，做到清晰、连接、不偏离话题。4培养学生写作演讲稿的才能。二、指导与建议1三项活动，
7、任选一项，分组进展，老师调控，留意分组大体平衡。2提早布置，让学生做好充分预备。其中最重要的确实是材料预备，实际上确实是搜集、提取依照，构成观点。这一过程不能等闲视之，由于搜集、挑选、整理材料的过程，确实是学习过程，也是学习方式和习惯养成的过程。3在学生搜集、梳理材料过程中，老师要留意引导学生充分开发利用校内外学习资源，例如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。老师要倡导学生到生活中去寻找演讲的材料。教材上三个演讲的话题，都是亲密联络学生生活的，而且也是社会热点话题。围绕这些话题，发生了数不清的事儿，有些还特别有代表性。应该指导学生通过调查访咨询，认真搜集这些材料，作为本人演讲的题材。4
8、三项活动尽管都是演讲，又在同一个大话题下，但同中有异，各有侧重。下面略加说明。怎么样面对失败？这对任何人，尤其是中学生，是值得认真考虑的咨询题。要“微笑着面对失败”，这个结论大家都会同意的。但要就这个话题发表一次演讲，有本人的观点，并有一定的说服力，就不是那么容易了。老师在指导这一活动时，要让大家充分搜集材料，然后展开讨论，交流对这个咨询题的看法，最后各自写出演讲稿，到演讲会上演讲。这个话题能否阐述得清晰，关键在于：失败转化为成功要有条件，假如制造了条件，就能从失败走向成功，否则，只能永远停留在失败。这个条件确实是先战胜本人，对失败有宏大的心理承受才能，把失败踩在脚下。然后才谈得上发挥本人的潜
9、能，以百折不挠的努力去拥抱成功。老师的点拨能“点”到这个关键上，就能使学生对这个咨询题有比拟深化的认识。怎么样面对别人？这对学生来说，又是一个特别现实的咨询题。人们常说，如今独生子女多，当“小皇帝”当惯了，在生活中往往以自我为中心，对别人理解和尊重不够，不擅长与别人合作。让学生就这个话题谈谈本人的悲欢离合，提高对这个咨询题的认识，应该说是特别必要的。老师指导这一活动，能够让学生从本人的体验、从日常的琐事着眼，看学生本人平时是怎么样与别人相处的，怎么样对待别人的。尤其是与别人意见不一，甚至发生矛盾、冲突时，是如何对待别人的。举出事例，交流看法。同时，老师指导学生到图书馆、网上搜集材料，看古今中外
10、的名人伟人是怎么样善待、关爱别人的。不妨介绍有关青青年读物，让学生从理论上遭到启发，明白得应该如何处理与别人的关系。最后，指导学生写出演讲稿，登上演讲台。做一个擅长与人合作的人，是每一个人的愿望。但在充满竞争的市场经济大潮中，做到擅长与人合作，又谈何容易。应通过这个活动，让学生提高在这方面的认识。而提高学生认识的关键，是老师必须引导学生正确对待合作与竞争的关系。竞争并不排挤合作，从某种意义来说，竞争也是一种合作。竞争的目的是提高本人，在竞争的过程中与对手交流、商讨、砥砺，以求得共同的开展。竞争以不损害别人为前提，竞争以共同提高为原则，良好的合作促进竞争。简言之，在竞争中合作，在合作中竞争。在这
11、次活动中，老师不妨指导学生在图书馆、网上搜集这方面材料，通过调查访咨询搜集这方面事例，并在学生中展开讨论，各抒己见，互相交流。然后写成演讲稿，并登台演讲。5关于口语交际和写作的指导。要留意指导学生在活动中锻炼演讲才能。对演讲的指导主要是：能就适当的话题作有预备的主题演讲，有本人的观点，有一定说服力。能留意对象和场合，学习文明得体地进展演讲，留意表情和语气，使说话有感染力和说服力。对演讲稿的写作，老师指导的重点是：第一，在教材规定的话题内，确定演讲稿的观点，支撑观点的材料，以及运用材料证明观点的途径。第二，观点应该明确，不模棱两可；材料应该确凿、典型、新颖，用材料证明观点的过程应紧密。第三，条理
12、清晰，构造完好。第四，用精练的口语，力求生动形象，有感染力。老师要积极倡导，演讲稿力求写得个性化，有创意。三、活动评价1本次活动每位同学都有参与的时机，也有参与的才能。因而，首先要评价学生参与的态度和参与的过程，其次要评价学生在活动过程中对咨询题的认识水平、运用语言的水平和演讲的技巧。有的同学对咨询题的认识全面、辩证，甚至有独到的见解，要格外加以鼓舞。有的同学演讲语言生动形象，擅长于用精练的口语，多用俗语、谚语、歇后语等群众化语言，也要给予表扬。有的学生体态语用得好，也要多加赞扬。此外，要留意评价演讲中表现出的态度和涵养，是否文明，是否谦虚，是否彬彬有礼。2要留意学生的自我评价和互相评价。这次
13、演讲会召开之后，能够分组讨论，在讨论中进展互相评价，也进展自我评价。3老师的评价不妨从下边几方面进展：（1）对学生互相评价和自我评价的再评价。（2）关于在活动中表现突出、态度积极、大胆演讲的学生，予以充分确信。对那些平时性格内向、不善言辞，这次也能参与，并发表了演讲的学生，尽管表现不尽如人意，也要予以足够的确信和鼓舞。4能够把作文讲评与活动评价适当地联络起来。比方，在活动过程中搜集材料，勤于考虑，讨论中积极发言，写起演讲稿来也就容易做到观点明确、材料充实，有说服力了。四、有关材料1关于“专题演讲”当你要参加一次专题演讲时，你就要依照演讲标题或范围，依照听众的情况确定本人的演讲内容，进展充分的预
14、备。那么，你需要做些什么呢？（1）撰写讲稿这时，你一定会紧扣演讲专题广泛深化考虑。你在敲击键盘或奋笔书写时，眼前并无听众，四周可能只有各种材料，尽管你“眼前无人”，但你一定要“心中有人”。这个“人”，一是演讲者本人，二是听众。演讲者要依照专题演讲的标题或范围，结合演讲者本身和听众的情况，确定演讲内容。“心中有人”能够使你的演讲具有你本人的特色又具有明确的针对性。激情洋溢才能感染听众，见解独到才能吸引听众，剖析透彻才能说服听众。人云亦云的套话，言之无物的空话，无病呻吟的假话，既感动不了、说服不了本人，所以更无法感动和说服听众了。依照演讲专题，你要确定“讲什么”和“如何讲”。“讲什么”就要确定演讲
15、的立意和选材；“如何讲”就要确定演讲的语言和构造。演讲的立意应该鲜明、集中、独到、新颖；演讲的选材应该鲜活、生动、典型、恰当。一位演讲者参加“21世纪，我为祖国做什么”专题演讲，选择了一个特别小的切入点“环保，从我们每一个人开场”，但演讲由于具有针对性和说服力，获得了成功。演讲稿，主要是靠口头语言传达信息，它不是书面语言供人眼睛阅读。因而，你在撰写演讲稿时，不妨边讲边写，使演讲语言琅琅上口，合适于口头表达。（2）熟悉讲稿尽管演讲不能照本宣科地读稿或一字不差地背稿，但也不是完全脱离讲稿另起炉灶，信口发挥。熟悉讲稿，最好能背诵讲稿，应是演讲成功的重要条件。擅长演讲的法国总统戴高乐的经历之谈是“写下
16、讲稿，把它记在脑子里，然后把它扔了”，许多演讲者的切身体会是“无稿不上台，上台应无稿”。演讲时讲稿的主题、观点、总体构造、重要理论依照一般不可轻易变动。所以，详细事例、场景描绘、态势技巧可依照不同场合随机应变。但这些随机应变不可盲目随意，适当调整只应是部分的和微观的。在反复诵读讲稿时，对演讲的内容、语言和构造可能会产生新的感受，你不妨记下这些感受，以进一步完善讲稿。（3）设计演讲所谓演讲，既有“讲”，也有“演”。除了语言表达以外，还应该借助手势、动作、表情等等手段，表达本人的思想和观点。演讲与口才主编邵守义教授认为：“有声语言是演讲活动最主要的表达手段，要求吐字清晰、精确，声音清亮、圆润、甜美，语气、语调、声音、节拍富于变化。态势语言确实是演讲者的姿势、动作、手势和表情，要求精
