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1、试讲教案试讲单位：长江师范学院应用技术学院课程名称：教学实践专业年级：2009级计算机科学与技术（职教）试讲学生： 教材名称： C语言基础教程20112012 学年第2学期授课内容 IF语句课时安排2教学目的要求1知识目标：（1）学习if语句的三种形式及应用2技能目标：(1)掌握if语句三种形式的格式 (2)掌握if语句三种形式的简单应用 (3)了解if语句的嵌套3情感目标：(1)激发学生对面向过程的这种程序设计方法的探索和研究 (2)激发学生对程序开发的兴趣 (3) 培养学生的反应能力、竞争意识、及协作精神。教学重点难点教学重点：If语句的三种形式及应用教学难点：1多分支if语句的应用 2I
2、f语句的嵌套教学方法手段 讲授、演示教学内容提纲1、（复习旧课）对上节课学习的关系运算符及表达式、逻辑运算符及表达式进行简单复习请说出以下运算符的优先顺序？ +,%,=,=,!,|,& 2、（导入新课）从程序流程的角度来看，程序可以分为三种基本结构， 即顺序结构、分支结构、循环结构。 在大多数程序中都会包含选择结构。它的作用是，根据指定的条件是否满足，决定从给定的两组或多组操作中选择其一。在C语言中要想表示条件，一般用关系表达式或逻辑表达式，要想实现选择结构可用if语句或switch语句。本次课我们就要学习if语句。3、（讲解）31 if 语句 流程设计语言的if语句有三种基本形式。1.第一种
3、形式为基本形式 if(表达式) 语句； 其语义是：如果表达式的值为真，则执行其后的语句， 否则不执行该语句。同学们思考并回答：1.什么情况下表达式的值为真？2.该处表达式可以是什么表达式？3如果表达式后的语句有多个就怎样处理？在学生讨论的基础上教师给同正确结果：非0即为真，可为任意表达式。如果表达式后的语句有多个应用括起来 如if(ab) t=a;a=b;b=c找两位学生回答下面语句段的结果。（a） if(3) printf(“okn”);（b） 若a=10; if(a=5+6) printf(“%dn”,a); 例1：输入两个整数，输出其中的大数。讲解这个例题的算法，并提问如果这个程序在运行
4、时输入810那么输出结果是多少？通过投影仪给学生演示。main() int a,b,max; printf(input two numbers:); scanf(%d%d,&a,&b); max=a; if (maxb) max=a; else max=b;printf(max=%dn,max);引入：以上两个语句都是解决二分支的问题，请同学考虑一下要解决三分支的问题该怎样解决呢？例如：编程求y 的值。y=为了更好的解决这类问题C语言提供了第三种if形式。3.第三种形式为if-else-if形式其一般形式为： if(表达式1) 语句1； else if(表达式2) 语句2； else if(表
5、达式3) 语句3； else if(表达式m) 语句m； else 语句n； 其语义是：依次判断表达式的值，当出现某个值为真时， 则执行其对应的语句。然后跳到整个if语句之外继续执行程序。 如果所有的表达式均为假，则执行语句n 。 然后继续执行后续程序。 上边求y值的题目我们用这种形式该怎样编呢？通过对这道的算法分析给出其主要语句段:if(x0) y=1;else if(x=0) y=0;else y=-1;同学们试试把这个程序完整的编写出来学生讨论的基础上教师在投影仪上给学生演示。引入：大家考虑一下这个程序能否用if语句的形式2编出来呢？如果可以该怎样编写？同学们讨论一下。同学在讨论时教师给
6、予启法，并引申出if语句的嵌套。3.3.2 if语句的嵌套if语句的执行语句又是if语句的情况，称为if语句的嵌套其一般形式为：if(表达式1) if(表达式2)语句1 else 语句2else if(表达式3)语句3 else 语句4例如上例求y的程序可编程如下：void main() int x,y; scanf(%d,&x); if(x0) y=1; else if(x=0) y=0; else y=-1; printf(x=%d,y=%dn,x,y);同学考虑一下这个程序还有什么编写方法？这种程序内外层容易搞混所以一般不建议使用。总结布置作业本次课我们学习了if语句的三种形式、if语句的嵌套，学习了它们的格式、语义及其简单应用，通过一定的例题讲解演示掌握了这些语句的基本功能，其中if语句的第二种形式和第三种形式。是我们重点应掌握的。作业为：P73习题3.5和习题3.8课外学习要求1、 复习if语句的三种基本形式和应用。2、 掌握if与else的嵌套。3、 练习编程。教学后记2
