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1、课题13、世界上第一个听诊器总课时3教师姓名备课人：韦浩荣课时总目标（或分课时目标）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。教学重点：有感情地朗读课文，学会本课生字新词。教学难点：养成从小爱观察、肯动脑的习惯。13、世界上第一个听诊器整日思索 观察发现 实践发明 爱观察 肯动脑课前准备（老师）：PPT 学生：预习第一次备课第一课时（一）揭题导入，激发兴趣。1、教师出示一个听诊器，这是什么？它是用来干什么的？2、学生交流。3、大家想知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？今天我们就来了解一下。板书：13、世界上第一个听诊器。（二）学生初读课
2、文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。2、学习生字词。A出示词语。听诊器 巴黎 雷奈克 肺结核 疾病 内脏 异常 如果发现 跷跷板 一枚铁钉 划着 缓步 笔记簿 胸腔 仔细分析 研究 诊断 效果 清楚 两端 喇叭状 靠着 凑近 B指名读，学生正音。（重点：诊、凑，多音字“脏”、“划”）C开火车读，学生引读，齐读。D理解词语意思。思索：思考探求。内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。3、开火车读课文，学生评价，正音。4、齐读课文。（三）整体感知。1、是谁发明了世界上第一个听诊器？2、谁能简单地说说他是怎样发明听诊器的？3、试着给课文分段。（四）、学写生字。1、
3、自学生字，交流自己的学习方法。2、教师指导难写的字。诊 管3、学生描红。（五）、作业设计。1、抄写词语。 （必做题）2、继续朗读课文，读通读顺课文。（选做题）3比一比，再组词。（选做题）珍（ ） 沿（ ）官（ ）效（ ）壮（ ） 段（ ）诊（ ） 没（ ） 管（ ）郊（ ） 状（ ） 断（ ） 第二课时（一）导入课文。1、通过上一课的学习，谁能说说是谁发明了世界上第一个听诊器？2、那他怎样发明听诊器的呢？今天我们就来学习一下。（二）学习课文。1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2、雷奈克发明听诊器的原因是什么呢？能在课文中找到吗？3、交流第一小节。（1）“
4、难过”、“整日思索”等词语看出雷奈克医生内心焦虑，并且是一位尽职的医生，有着强烈的责任感。（2）“一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？”由此看出雷奈克虽然找到诊断的途径，但苦于没有诊断的工具。试着用“如果就“造句。（3）指导朗读，突出“整日思索”。 重点理解 “整日思索”。思索？思考，整日思索就是从早到晚，天天在思考。睡觉的时候（ ），吃饭的时候（ ），走路的时候（ ），朋友聚会的时候（ ），简直到了痴迷的程度。（4）他在思索什么？（怎样才能及早发现，及时诊断，治疗肺结核。）4、过渡：雷奈克是怎样发明世界上第一个听诊器的呢？5、自由朗读第二段，了
5、解雷奈克发现的经过。（1）是什么给了雷奈克发明听诊器的灵感？（重点理解“果然”，造句）（2）当时看到这一过程的人肯定还有很多，那他们为什么不能发现这一点呢？（体会“整日思索”）（3）教师引读：这一发现让他，他把一本笔记簿（4）“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。（5）填空：因为雷奈克_，所以他从_发现_。雷奈克回到医院经过实践，终于听到_。（6）引读第三小节。6、齐读最后一个小节，填空：因为雷奈克_，所以他又发现_。于是他把_，终于发明了_。7、你觉得雷奈克发明听诊器和他的哪个行为是密不可分的？（整日思索）8、从他
6、发明听诊器这一过程来看，你觉得雷奈克是个怎样的人？（认真观察、细心研究、有责任心）（三）教师总结。因为有责任心，所以他整日思考，因为认真观察，所以细心研究，最后终于发明了世界上第一个听诊器，他被后人尊称为“胸腔医学之父”。雷奈克值得我们永远铭记！（四）作业设计。1、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。推荐爱迪生发明电灯的故事。（必做题）2、拿一根线和两个一次性杯子，做一下打电话的游戏，体验一下实验的乐趣。（选做题）第二次备课第一课时（一）揭题导入，激发兴趣。1、教师出示一个听诊器，这是什么？它是用来干什么的？2、学生交流。3、大家想知道世界上第一个听诊器是怎样发明的吗？今天我们就来了
7、解一下。板书：13、世界上第一个听诊器。（二）学生初读课文。1、学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。2、学习生字词。A出示词语。听诊器 巴黎 雷奈克 肺结核 疾病 内脏 异常 如果发现 跷跷板 一枚铁钉 划着 缓步 笔记簿 胸腔 仔细分析 研究 诊断 效果 清楚 两端 喇叭状 靠着 凑近 B指名读，学生正音。（重点：诊、凑，多音字“脏”、“划”）C开火车读，学生引读，齐读。D理解词语意思。思索：思考探求。内脏：人或动物胸腔或腹腔内器官的统称。3、开火车读课文，学生评价，正音。4、齐读课文。（三）整体感知。1、是谁发明了世界上第一个听诊器？2、谁能简单地说说他是怎样
8、发明听诊器的？3、试着给课文分段。（四）、学写生字。1、自学生字，交流自己的学习方法。2、教师指导难写的字。诊 管3、学生描红。（五）、作业设计。1、抄写词语。 （必做题）2、继续朗读课文，读通读顺课文。（选做题）3比一比，再组词。（选做题）珍（ ） 沿（ ）官（ ）效（ ）壮（ ） 段（ ）诊（ ） 没（ ） 管（ ）郊（ ） 状（ ） 断（ ） 第二课时（一）导入课文。1、通过上一课的学习，谁能说说是谁发明了世界上第一个听诊器？2、那他怎样发明听诊器的呢？今天我们就来学习一下。（二）学习课文。1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2、雷奈克发明听诊器的原
9、因是什么呢？能在课文中找到吗？3、交流第一小节。（1）“难过”、“整日思索”等词语看出雷奈克医生内心焦虑，并且是一位尽职的医生，有着强烈的责任感。（2）“一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？”由此看出雷奈克虽然找到诊断的途径，但苦于没有诊断的工具。试着用“如果就“造句。（3）指导朗读，突出“整日思索”。 重点理解 “整日思索”。思索？思考，整日思索就是从早到晚，天天在思考。睡觉的时候（ ），吃饭的时候（ ），走路的时候（ ），朋友聚会的时候（ ），简直到了痴迷的程度。（4）他在思索什么？（怎样才能及早发现，及时诊断，治疗肺结核。）4、过渡：雷奈克
10、是怎样发明世界上第一个听诊器的呢？5、自由朗读第二段，了解雷奈克发现的经过。（1）是什么给了雷奈克发明听诊器的灵感？（重点理解“果然”，造句）（2）当时看到这一过程的人肯定还有很多，那他们为什么不能发现这一点呢？（体会“整日思索”）（3）教师引读：这一发现让他，他把一本笔记簿（4）“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。（5）填空：因为雷奈克_，所以他从_发现_。雷奈克回到医院经过实践，终于听到_。（6）引读第三小节。6、齐读最后一个小节，填空：因为雷奈克_，所以他又发现_。于是他把_，终于发明了_。7、你觉得雷奈克发明听诊器和他的哪个行为是密不可分的？（整日思索）8、从他发明听诊器这一过程来看，你觉得雷奈克是个怎样的人？（认真观察、细心研究、有责任心）（三）教师总结。因为有责任心，所以他整日思考，因为认真观察，所以细心研究，最后终于发明了世界上第一个听诊器，他被后人尊称为“胸腔医学之父”。雷奈克值得我们永远铭记！（四）作业设计。1、收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。推荐爱迪生发明电灯的故事。（必做题）2、拿一根线和两个一次性杯子，做一下打电话的游戏，体验一下实验的乐趣。（选做题）课后反思
