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1、单元3 金属的锈蚀和防护五常市安家中学宋春雷单元3 金属的锈蚀和防护【学习目标】 知识与技能：1. 了解：金属锈蚀的原理，尤其是铁制品锈蚀的原理及影响因素，并学会利用控制变量法探究金属生锈的条件。2. 知道：铁锈的主要成分(Fe2O3)，除锈的方法以及防止金属锈蚀的一般方法。3. 知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法：通过有关铁的锈蚀及防护的活动与探究，培养研究问题的科学方法以及解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：通过对地球及我国金属资源保护等的认识，渗透环境意识和资源意识。【教学重点】认识金属制品锈蚀的原因和防锈的方法。【教学难点】学会利用探究
2、的方法学习金属的锈蚀条件。【教学手段】实验探究、分组讨论。【教学课时】1课时【教学用具】试管、铁钉、水、氯化钠、无水氯化钙（干燥剂）、棉花、植物油、橡皮塞等。【教学流程】一周前准备好实验探究铁钉的锈蚀过程、条件，学生观察讨论，进行实验现象的描述。教师引课观察实验交流讨论教师小结巩固练习单元小结 教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图复习提问铁能与哪几类物质反应，用化学方程式举例说明。练习有关化学方程式在复习旧知识的基础上引入新课教师引课学生讨论学生小结教师点评金属材料在生活中有着极为广泛的用途，但是金属锈蚀常常给我们的生活带来许多危害，金属是如何锈蚀的，如何来防止金属的锈蚀呢？回答下列
3、问题：1.铁钉表面有什么？怎样形成的？2.分析铁钉所处的环境，并描述铁钉在一周内的变化情况？3.铁在什么条件下锈蚀？若在食盐水中锈蚀情况如何？观察并描述现象：在有水、氧气的环境中铁钉锈蚀。分析小结铁钉锈蚀的条件：水、氧气。填写练习题中表格讲述金属锈蚀的危害，让学生从了解金属锈蚀。培养学生动手探究的能力，分析归纳的能力。教师提问学生作答教师讲解小结教师提问：铁锈是什么颜色？铁锈的表面特征是什么？找出不同意见。教师点拨：铁锈是一种成分复杂的混合物，主要成分是红棕色的氧化铁（Fe2O3）。分组回答问题再次交流讨论（学生记笔记）培养学生运用知识的能力。教师提出问题学生自学交流讨论教师点评 巩固提高讨论
4、题：铝的金属活动性比铁强，也容易跟空气中的氧气反应，那么铝生锈与铁生锈的情况相同么。学生阅读课本P49回答。培养学生的归纳能力，语言表达能力。教师讲解引入新题学生讨论师生小结全世界由于金属锈蚀而报废的金属约占全世界金属产量的 2040，要保护金属资源，防锈是至关重要的，那么如何防止金属锈蚀？防止铁锈蚀的基本思路是什么？具体的防锈方法有那些？教师小结（板书）学生阅读P49“生活启示”。归纳小结。回忆日常生活中人们进行金属防锈的方法。课本P50 “探究活动”，填写活动内容。学生小结： 物理方法：涂油、刷漆、制成合金化学方法：电镀、烤蓝（学生记笔记）培养学生的观察能力，让学生学会从生活中学习化学，同
5、时把化学知识运用于生活中。加强学生分析能力的培养，学会在生活中应用化学知识，服务生活。教师提问学生自学学生讨论共同回答师生小结金属资源在地壳中的含量相对是多还是少？它们可再生吗？我们该如何来利用和保护金属资源？认识废物回收标志。展示讨论题：废旧金属任意丢弃将会带来怎样的危害？教师小结（板书）阅读课本P50 讨论人人动脑，共同讨论。分组回答：金属资源含量不多且不可再生。保护金属资源的途径：回收利用、防止锈蚀、合理开采、寻找金属的替代品增强学生的节约资源的意识，保护金属资源。课堂练习下发的堂练习题课堂小结金属的锈蚀 、金属的防锈 、保护金属资源作业课本P51“实践应用”教 学 后 记【板书设计】单元3 金属的锈蚀和防护一、 探究铁的锈蚀 1、 铁生锈的条件：铁与氧气、水作用2、铁锈的主要成分：Fe2O3 红棕色二、 防止金属锈蚀，保护金属资源 1、 防止金属锈蚀的方法：2、 保护金属资源的途径
