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1、拼贴添画教学设计详案(人美版五年级上册第13课)拉系三家子中心小学校宋路路一、教材分析【教材地位】 本课一课属于“造型表现”学习领域,“拼贴添画”强调的是美术表现形式的不同。围绕“拼贴”和“添画”两种表现形式的综合使用来表现创新思维,呈现新颖的画面。用一句话来说就是“巧用纸材选取形、拼贴重组呈现形、添画丰富完美形”进一步丰富学生对形的认识及表现,训练学生动手表现能力,派样学生的创新思维能力和构思画面,完善画面的能力,引导学生感受拼贴添画这一新颖的造型活动的乐趣。【教学目标】1、知识与技能 学习拼贴添画的方法,巧用各种纸材,灵活运用其中的肌理活或花纹图案,添画相应的背景、色彩和内容,突出新主题,
2、创新表现作品,从中感受其艺术形式美。培养学生的创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。2、过程与方法运用对比观察,选择探究,小组等方法,引导学生多角度地参与学习活动,在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中,学习拼贴添画的方法,培养创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。3、情感态度和价值观在学习拼贴添画的过程中,激发学生发现美、创造美的意识,引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。【教学重点、难点】1、教学重点:感受拼贴添画艺术形式美感,学习拼贴添画的方法,巧妙构思,创新表现艺术作品。2、教学难点:灵活运用纸材中的肌理或花纹图案,打破时间和形的序列重组拼贴。添画相应的背景、色彩和内容
3、,突出表现创作主题。二、学情分析优势:学生有一定的绘画表现能力,对剪切、拼摆、添画等操作并不陌生,对新颖的创作方式感兴趣,乐于参与,善于表达。劣势:学生对形的选择、组合及整体设计、整体把握的能力较弱,需要激发、培养学生的创新思维。三、教学过程设计详案教学准备:(1)准备教学课件 (2)准备礼盒(教师讲桌前放一个,盒子里放的是同学们喜欢的小当家方便面、棒棒糖、亲亲虾条等;下边同学以小组为单位每个小组一个礼盒,盒子里放的是用各类包装的封皮,如小当家的封皮,还有报纸,瓦楞纸等各种剪报纸做的拼贴添画) (3)提前布置教学作业,让学生搜集各类旧画报、广告纸、报纸等各种材质,胶水或胶棒,剪刀,水彩笔等工具
4、。导入新课:(以礼物的形式来导入)师:同学们,搜集是我的一大爱好,想看看老师今天给大家带来了什么吗?生:学生聆听!师:那我们就一起来看看都有什么吧!这个(指小当家方便面)我们大家都不陌生吧!一起来说这个是什么呀?生:小当家方便面师:铛铛铛看看这个呢?生:亲亲虾条师:看,有同学看见是自己喜欢吃的零食,眼睛都变亮了!其实呢?这些都不是老师想要送给你们的礼物!真正的礼物现在已经放在你们的桌上的盒里了!想不想知道盒子里都有些什么呢?师:同学们现在就可以将它打开!(可以用手摸一摸,感受一下它们的质地)学生会带着好奇心,兴高采烈的将礼盒打开。师:一会老师会让你们分享自己组内的小礼物并小组为单位进行汇报,分
5、享时需要带着这样几个问题:a. 这个礼物是用什么材料做的b. 是怎么完成的生:报纸,零食皮生:剪、贴、师:看来同学们观察很仔细,那除了剪、贴、整个画面还应用了拼贴,板书“拼贴”引出课题。新授深入探究:师:(刚才的这些小礼物)老师还没来得及为它们起一个好听的名字,请同学们仔细观察画面内容,看看讲了一个怎样的故事,为这个作品起个好听的名字。生:(开始起名字)(课件出示送给同学们的六幅礼物)师:那也就是说每一幅作品是在讲述一个故事,而同学们为它们起的名字就是这幅画的主题,每幅作品都会有一个主题,就好似我们每位同学都要有一个属于自己的名字一样(板书“主题”) 第十三课 拼贴确定主题师:老师带着你们欣赏
6、更多主题的拼贴添画,(出示准备好的拼贴添画作品)我们来看看他们体现着什么样的主题(一起说)欣赏作品,体会美感:出示书中四幅作品,太空畅想曲过大年快乐的日子我的偶像,让学生说说最喜欢那幅作品。为什么喜欢?生:过大年的,因为感觉非常热闹和喜庆!师:画面用什么来突出喜庆的?生:红色的背景,还有烟花爆竹。师:那也就是说背景颜色的不同搭配,能突出画面的氛围 (板书:背景颜色) 第十三课 拼贴确定主题背景颜色师:除了色彩之外,看看我们还能发现什么?出示课件动物秀A图片比较大和C图片很小师:可以运用对比法,观察他们有什么不同?生:图片大小不同师:从美的角度来看,那幅作品画面效果更好一些生:A师:就是说我们要
7、合理安排我们的画面合理构图(板书:构图大小适宜) 第十三课 拼贴确定主题背景颜色构图饱满师:请同学们再看一下B和D,它们分别是添加了草地和地毯,对于这两幅图,老师会更喜欢D添画地毯的,因为它与时装秀的画面内容更相符,所以添画一定要与主题及画面相协调(板书:添画完善画面)板书将课题补充:拼贴添画 第十三课 拼贴添画确定主题背景颜色构图饱满添画完善小结:拼贴添画一定要围绕着主题,选取适合衬托主题的背景颜色,饱满的构图方式,最后再加以添画完善画面。走进大师,品读吉他:(出示毕加索吉他作品)欣赏大师作品:a.教师解读 B.由大师的作品给予孩子希望(我们的作品也希望向着大师的方向尝试)教师示范:说到这里
8、,老师此刻也想学一学大师,尝试的进行创作一下!学生创作,艺术实践:师:不知道我的创作有没有刺激到各位小艺术家的艺术神经,现在我们就动起手来尝试进行创作吧!创作要求:A. 以小组为单位,组内自选一名小组长B. 将课前收集的图片集到一起,分析图片C. 拟定主题,挑选图片D. 根据主题,选取背景颜色,根据图片大小来合理剪裁背景E. 构图布局要求饱满,画面安排要合理F. 拼贴后,添画适合的内容完善画面成果展示: 学生自评,生生互评,教师评价总结给予希望:同学们,今天我们学习了拼贴添画,老师看到了每个小组都收获了自己的作品,其实呢?今天的学习老师希望你们不仅仅是收获到了一份创作一份作品,更希望你们能通过现场的实践创作收获更多的快乐,同学们你们收获到快乐了吗?生:一起说收获到了!师:好,那就让我们在快乐中体会美,发现美,创作美,学会相互合作吧!师:感谢同学们的配合,下课!生:老师再见!师:同学们再见!