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1、实用文档Word格式、可编辑打印下册语文教学方案精选19篇 下册语文教学方案精选19篇 下册语文教学方案 篇1 一、教材分析： 本组课文以“走遍千山万水为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比方根据肯定的挨次描写景物的方法。除此以外，还要理解排比句式并学习运用，体会美丽语句表情达意的作用。这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。?古诗词三首?，?独坐敬亭山?、?望洞庭?、以及?忆江南?都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 教学时重视诗词的朗读指导。采纳多种形式训练同学诵读。避开单纯的朗读技巧指导，要严密联络诗
2、词的内容和体验的思想感情，启发同学思索。?桂林山水?这是一篇情景交融的游记，教学时既要让同学理解桂林山水的特点，还要让同学体会表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。?七月的天山?中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把宽阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让同学自己去觉察，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以确定和鼓舞，不够到位的那么加以点拨，引导他们再次回文探究。 二、教学目的： 1、熟悉24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联络上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、背诵三首古诗，默写?独坐敬亭山
3、?、?望洞庭?，学习通过看解释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4、感受景物的美妙，培育喜欢祖国大好河山、喜欢大自然的感情。 5、理解的语言表达特点，领悟的写作方法，能仿照课文例段写话。 三、教学重难点： 1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。 2、理解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3、学习观看和表达的方法,练习理清课文的条理。 4、在细心观看的根底上，抓住景物的特点，进展习作，挨次清楚，生动详细. 四、课时支配： 教学本组
4、教材可用1214课时，其中精读课文67课时，略读课文12课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的觉察“日积月累“宽带网2课时。 详细支配： 1、古诗词三首 3课时 2、桂林山水 2课时 3、记金华的双龙洞 2课时 4、七月的天山 1课时 语文园地一 5课时 下册语文教学方案 篇2 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜欢生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与
5、形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的觉察“日积月累；另有“宽带网“兴趣语文“展现台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散支配在精
6、读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点栏目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表一是要求熟悉的字，200个；表二是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 二、教学目的 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中班级的阶段教学目的。 本册学习要到达的主要目的
7、： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能明晰明白地表达见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较明晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显
8、错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 10、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟的一些表达方法。 三、落实教学目的的根本措施： 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义
9、的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景
10、象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学到达和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 下册语文教学方案 篇3 一、教学简析： 本组教材围绕“走进田园，喜欢乡村这一专题，编排了四篇课文：?乡下人家?描写了富有诗意的乡村生活，?牧场之国?呈现了异国的田园风光，?古诗词三首?更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，?麦哨?那么侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、布满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的风光和
11、生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地喜欢、赞美与憧憬。进展课文教学时，老师要统筹支配，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。 二、教学目的： 1、会认、会写本单元的生字。正确读写新词等，理解拟人手法的特点。 2、学会在阅读中能抓住景物的特点，体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，丰富自己的语言。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过读课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，激发喜欢和憧憬乡村田园生活的情感。 三、教学重难点： 1、引导同学通过读课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验洋溢
12、着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生喜欢与憧憬之情。 2、引导同学在阅读中能抓住景物的特点，体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的，学习的表达方法，同时丰富自己的语言积累。 四、课时支配： 21 、乡下人家 2课时 22、牧场之国 1课时 23、古诗词三首 3课时 24、麦哨 1课时 语文园地六 5课时 合计 13课时 下册语文教学方案 篇4 教材分析： 本册教材是根据?课程标准?编排的新教材，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的进步，确立同学在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引同学，进步同学的学习乐观性。在
13、综合学科中进步同学的语文素养，在不断的理论中，进步同学学习语文的乐观性，培育理论力量、创新力量和探究力量。 学情分析： 本人担当七班级的语文教学工作，两个班同学的状况根本全都。由于所处地域的问题及语文根底不扎实，众多同学对于语文学习的爱好不够深沉，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目的性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、乐观答复，需要老师不断地鼓舞、引导。 为使教学工作有条有理地进展，根据同学的状况和我校的实际，现对本学期教学工作做如下方案： 一、做好开头改变工作，改变以往不良的学习习惯。抓实书写，写一手
14、美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏，也直接影响到语文成果。紧紧抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们。引领同学诵读课文，培育语文的感觉及学习爱好。 二、 从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，进步思想熟悉、陶冶道德情操、培育审美情趣。 三、 打牢写作根底。在写日记的根底上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发同学的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 四、 优化作业管理，做到每课过关，单元过关。细心备课，尤其备好同学，多表扬少批判。做到既教书又育人。 五、乐观把新课程理念融于课堂教学之中。把同学放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面，多启迪，多给同学思索的时间，根据同学课堂反响的状况，敏捷调整教学方式方法。试着多发挥小组长的作用。课堂上要努力培育同学自主学习的自觉性，激发学习的爱好，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，同学在45分钟内得到较好的训练。 六、 教学进度支配如下： 下册语文教学方案 篇5 一、教材分析 语教版的学校语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌欣赏、童年趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等内
