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1、第一朵杏花（第二课时）教学设计思路 本节课首先通过“课前一支歌”激发学生上课兴趣，让学生们以愉悦的心情投入到学习状态，继而以回顾的方式导入新课，然后通过自主探究、合作学习，将听、读、品、析、演结合起来，环环相扣，以此来感悟人物特点，体会人物心情。最后通过最后一段的学习，引导学生进一步感受竺可桢爷爷严谨认真的科学态度，培养他们向竺爷爷学习的意识。教学目标（一）知识目标1理解课文内容。2感受竺可桢爷爷严谨认真的科学态度。（二）能力目标培养学生的品字析句能力和表演能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生学习竺爷爷严谨认真的科研精神。教学重点通过听、读、品、析、演，感受人物特点。教学难点培养学生品字
2、析句的能力。教学方法讨论法、探究式教学法、角色扮演教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程【课前一支歌】（歌曲欣赏）通过王俊凯的经典咏流传明日歌激发学生兴趣，学生回忆诗词意思并说出诗词告诫学生珍惜时间学习这一目的。（过渡）接下来我们将一起度过这短暂而有趣的40分钟，把你最优秀的一面展示给老师和同学们吧，你准备好了吗？【回顾导入】1.（概括课文）课文主要讲了什么？用一句话概括。2. （理清思路）课文主要写了竺爷爷几次看杏花的情景呢？分别是哪个段落？（过渡）大家的思路很清晰，接下来我们一起来精读第一部分内容，感悟一下人物特点。【自主探究 合作学习】一、精读15自然段，感悟人物特点1. 听录音并跟读，
3、注意字词读准确。2.出示探究任务，小组合作解决。（1）小组合作：用喜欢的方式读15自然段。（2）想一想：竺爷爷是怎样观察杏花的？（3）你关注了哪些字词，把关键的字词标出来并加以说明。3.小组汇报，老师、同学补充交流。（过渡）时间像飞箭，转眼又是一年。有一年的春天到了，大地发生了哪些变化呢？我们一起来读。二、 过渡段落品读并仿写1. 你喜欢这个句子吗？为什么？2. 春风轻拂，大地还会有哪些变化呢？展开想象，小组讨论交流。3. 小组之间互相分享学习。（过渡）转眼间时间来到了第二年的春天，杏花又开了，竺爷爷的到了他想要的答案了吗？小孩是怎样告诉竺爷爷的呢？三、 情景演示616自然段，体会人物心情1.
4、 读竺爷爷和小孩之间的对话。2. 出示探究任务，小组合作解决：（1） 判断说话人是谁？（2） 想一想：当时的心情怎样？（3） 小组分析：给句子加上合适的提示语。3. 小组汇报，老师、同学补充交流。四、 学习最后一段，总结全文1. 齐读最后一自然段。2. 出示问题：（1） 竺可桢爷爷是个怎样的人？（2） 他是怎样成为著名气象学家的？（3） 竺爷爷为什么要知道第一朵杏花开放的时间？（4） 课文为什么以第一朵杏花为题目?3.你还有哪些疑问，互助合作，共同解决。（过渡）通过以上的探究和学习，我们感受到了人物特点，体会到了主人公当时的心情，接下来让我们抓住人物特点，带着他们的心情把这个课本剧演出来吧！【角色扮演 情景再现】一、小组排练课文第二部分。二、上台展示，互相评价。（过渡）你们想不想演得更好呢？【作业】排练完整的课本剧，下节课展示出来。板书设计7 第一朵杏花第二课时郑重严谨、认真
