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1、第三册语文教案培养良好的学习习惯(三)教学目标:1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。教学重点:训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备:挂图、投影。教学时间:三课时。教学过程:第一课时一 观察图画1 图上的小朋友在做什么?2 图上的小朋友是怎样朗读的?二.小结要领身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保
2、持距离眼睛课本 距离一尺三.模仿评判1 请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。2 评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练1 观察下图。让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。2 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。3 复习要领,全体学生参与姿势训练。4 指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。5 集体评判。6 学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。7 小结。第二课时一 整体感知图画1 指导观察顺序:从上到下,从左到右。2 简说图意。二指导学生观察集体背诵图(一、二幅)1 提问:背诵时课本和文具盒怎么摆放?2 这些同学怎样坐的,他的双肩和双
3、臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样?小结:身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度认真3 背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情4 全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。5 图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)三观察三幅小图,按图模仿训练1 观察左下方小图。让学生说说:图上的同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模仿表演。2 观察中间小图。让学生说说:这是在什么地方?家长要孩子干什么?孩子表情怎样,是怎么做的?3 观察右边小图。让学生弄
4、清:学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时一 观察上边三幅图1 从第一幅图你们看到了什么?2 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大啊!学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷,下笔如有神。3 观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。4 观察第三幅图。5 图上的几个同学在干什么?他们的表情则怎样?6 小结三幅图:读书好,读好书、好读书。二观察下边
5、三幅图1 从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2 说说去阅览室看书的过程。3 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?4 观察第二、三幅图讲解。三小结。识字一教学目标:1 学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。2 认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点:识字、写字;“臼”笔顺。教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。主要板书:识字一作业安排:课内:抄写字词、口头组词、说话。课外:默写词语、朗读字词。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一 复习旧知,揭示课题1 上
6、学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。2 今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。二初步看图,读课文1 观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2 自由读课文。要求:看清音节,读准字音。三指导看图,出示部分生字。出示挂图,观察说话:1 小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。2 秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)3 秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)4 果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)5 看图引导说话,相机贴出“丰收”,领
7、悟意思。秋天到了,一望无际的农田里棉花( ),稻子( ),高粱(),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了()的柿子,()的苹果,水果也丰收了。四学生自学出示的生字词五教师检查自学情况,并加以指导1.认读生字,正音。2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。六小结刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?第二组词语属于哪一类?第三组呢?七 指导书写1.学生看清笔顺,记忆笔顺。2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。3.学生描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.在习字册上练写生字。第二课时一 复习检查1. 抽读生字、新词卡片。2. 按“梁、稻”的笔顺书空。二继续看图,学习生字词1. 秋天到了,
8、什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)2. 体会“飘香”的意思。3. 学生借助拼音自读以上生字词。4. 指名认读。正音。5. 小结;这些词和什么有关系?三指导读韵文。1. 按要求归类读。2. 各种形式练读,读出秋天景色的美好。四指导学生运用课文中的词语看图说话。五指导书写,检测效果。1. 先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红。2. 在习字册上练写。3. 认读课后词语。听写词语,检测效果。识字二教学目标:1. 学会0/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识“尸”旁。2. 知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和
9、公共秩序。教学重难点:识字、写字。教具学具准备:投影、生字卡片。主要板书:识字二。作业安排:课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。课外:阅读韵文,默写生字词。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一 出示投影,指导学生看图学字词1. 请同学们仔细观察图画:(1).这是什么地方?谁在指挥交通?(2).马路上有什么?(3).马路边上有什么?2. 学习生字新词。(1).图文对照自由朗读。(2).指名认读词语。(3).开火车读词语卡片,检查学生对生字字音的掌握情况。3. 范读课文。4. 指导学生再次诵读课文,要求做到:正确、流利。二再次看图,理解课文。1. 理解词语“警察”。2. 在图上让
10、学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。4. 讲解遵守交通规则的重要意义。5. 看一看,马路旁边有哪些单位。三说话练习1. 提供句式:马路上有(),有(),有()。马路两边有(),有(),有()。2. 要求以“大街上”为开头说一段话,可参照以上的句式。四学写生字1. 学生自学生字。2. 重点指导“街”、“通”的写法。3. 学生练习。4. 作业复习生字新词,朗读课文。第二课时一 复习生字新词。二朗读课文1 提示:不能大这些词语读成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。2 训练朗读:指名读、开火车读、齐读。三学写生字1. 观察
11、生字的笔顺及在田字格中的间架结构。2. 学习“尸”旁。3. 重点指导:商、局。4. 学生练写。四作业1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。灯()绿()街()体()局()房()邮()2. 抄写词语。3. 组词。文()气()挂()邮()交()汽()蛙()油()识字三教学目标: 学会本课9个生字,其中田字格上的2个只识不写,认识个偏旁,理解由生字组成的新词。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。 初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点:识字、写字;朗读、背诵韵文。教具学具准备:投影、生字卡片。主要板书:识字三。教学时间:二课时教学
12、过程:第一课时一 板书课题,引导自学 小朋友,这节课我们学习识字三。(板书) 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。(学生自学,老师巡视指导)二复习熟字,理解会意字的特点。 出示“笔”图:这是什么?毛笔是用什么做的?所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 出示“尖”图:日常生活中哪些东西外形和它有点像?它们都有一个共同的特点,你看出来了么?所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 出示“看”:这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。 小结().这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领
13、会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。().我们怎样学的?小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固 看图读字,读准字音。 给生字找朋友。五读儿歌 轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。 再读儿歌,把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌,读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。第二课时一 理解课文,指导朗读 学生自由读文,思考:从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家? 交流讨论,指导朗读。().从哪儿看出宁宁很粗心?(读有关语句)().“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?().指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字,正音。 认读儿歌中的生字,正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。识字四教学目标: 学会0个生字和这些生字组成的词语,田字格上的1个只识不写,认识一个偏旁。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重难点:识字、写字;朗读、背诵儿歌。教具学具准备;投影、字盘、生字卡。主要板书:识字四。教学时间:二课时。教学过程:第一课时一 观察字盘,感知形声字的特点 出示字盘,与卡片“辛辛“,将两者分别组合、演示。 同学们,“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法,这些字叫形声