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1、小鸟念书教学设计教学目标:1、 能借助拼音,正确、流利地读故事。2、 通过朗读,感受拟声词的妙处。3、 通过多种方式的朗读,提高学生读书的兴趣,获得和大人一起读书的方法。4、 通过感悟,知道读书要专心的道理。教学流程:一、视频导入,揭示课题1、视频导入,回顾旧知。(1)一14的小朋友们,老师知道你们很爱读故事,是吗?我们语文书上的“和大人一起读”里面就有很多有趣的儿歌和故事。学到现在,我们一共学了两个“和大人一起读”,小朋友们回家和大人一起进行了多种形式的朗读。你看,小兔子乖乖,小朋友们回家和大人这样表演读(板贴:表演读)(播放视频)好玩吗?我们也来读一读。老师,男生,女生。注意不同角色的不同
2、语气哦!(2)剪窗花我们和大人这样拍手读(板贴:拍手读)。(播放视频)同桌两个人也这样读一读。读书还可以拍手游戏结合起来,多有趣啊!2、揭示课题,读准课题。(1)今天,我们还要学习新的“和大人一起读”,题目是小鸟念书,指名读。(2)四个字都认识了,谁能完整地读一读题目?二、多种形式,拼读故事。1、第一自然段。(1)第一句:出示:“老师”,“师”是一个整体认读音节,开火车读,一起读。老师教什么呢?谁知道?(出示第一句话)引导学生拼读正确。读好这句话。(2)第二句:出示:老师念一句,我们跟着念一句。谁能知道要求是什么?(借助拼读,指名读,全班读。)什么叫“老师念一句,我们跟着念一句?”比如,老师念
3、:,你就念老师念:,你就念,老师念:,你就念)(3)第三句:师:记住这个要求了吗?坐正了,我们要准备开始啦! 在师生问答中理解“老师念一句,我们跟着念一句”(4) 拓展拟声词。刚才,你们念到了哪些表示声音的词?一起读一读。你还知道那些拟声词?可以两个字的,可以四个字的。(5)通读第一小节。刚才小朋友一起念的书,就在文章的第一小节,这一小节一共三句话,小朋友能不能挑战一下自己,借助拼音自己读一读这三句话?(6)指名展示朗读。谁愿意来试试?2、第二自然段。(1)老师说,风也在教小鸟念书吗?我们仔细地听。出示两句话,你听到了什么?(2)借助拼音练一练。指名读两句话。男生读。女生读。(3)这一小节一共
4、四句话,我们可以小组四个人读,先齐读,再一人读一句轮流读(板贴:轮流读)。如果读得好,表扬他,如果读错了,请小组内大家帮帮他,要求:读准每个字音,不多字,不漏字。(4)这一小节我们还可以全班合作读(板贴:合作读),老师读第一句,小朋友一起读读第二句,男生读第三句,女生读第四句。(全班合作读)3、第三自然段。(1)老师引读:我们都笑了。哈哈!小鸟念错啦!师问:小鸟念错了吗?怎么错的?为什么会错(没有认真听。念书要专心。)三、回归文本,分享故事。1、小朋友,你们知道吗?全中国的一年级小朋友现在都在学这个故事,你想听听别的小朋友怎么读的吗?老师下载了一个软件(播放)2、你也想让自己读的故事让全国的小朋友听见吗?那就应该要练出自己最好的水平,练好了,老师就把你们的故事录下来再上传给全国的小朋友听(板贴:录音读)。3、指名读故事,录音,全班一起听。4、这个软件怎么录,怎么上传的,老师已经教会你的爸爸妈妈了,请小朋友回家把这个故事念给爸爸妈妈听,请爸爸妈妈帮你上传,你们还可以分享到我们的班级群,让大家欣赏到你的朗读,小朋友之间还可以相互点评。6、今天我们的课就上到这里,今天回家的作业就是用上黑板上的这些方法教大人读一读这篇课文。