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1、人体对外界环境的感知教学设计方案一、教材分析本节课教学内容是人民教育出版社生物学初中二年级下册第四单元生 物圈中的人之第六章人体生命活动的调节中的第一节人体对外界环境的 感知。完成本节课教学需要 3 课时。本节主要知识点包括眼、耳的结构和功能；视觉、听觉的形成过程；用眼、 用耳的卫生等内容。从课程内容来说，和过去的人体生理卫生教材没有明显 的差别。 但从编排顺序来说， 新教材却是从人体对外界感知信息的现象入手， 引 出下面的内容。 这样的编排顺序更加有利于学生利用自己已有的生活经验出发建 构新的知识系统， 能够更好地引发学生学习兴趣、 帮助学生按照科学发展的本来 面目合理地培养自己的科学素质和
2、探究能力。使学生明确生物圈中的人的学习， 不仅仅局限在人的生理结构和功能， 应该站在更高的层面上去理解人的构造和生 理，都依赖于生物圈和改变着生物圈。“向盲人献爱心” 、“角膜移植和角膜捐献”等内容对于促进学生在情感、态 度和价值观方面的健康发展是非常重要的，不仅可以培养学生关爱他人的情感、 引发学生对生命价值的慎重思考。二、学情分析初中二年级的学生， 凸透镜的成像原理对学生来说是个陌生的问题； 再加上学生的生活 经验有限， 眼球的结构和相机的结构对他们来说也是个较难的问题。 但大部分学生都见过放 大镜， 对放大镜的聚焦作用也有一些感性的认识， 教师可以利用这一点进行引导和启发， 使 学生通过
3、亲自动手探究，理解凸透镜的成像特点，进而懂得视觉的形成原理。三、教学目标分析1. 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。2. 描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。3. 说出近视的成因及预防的方法。4. 说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。5. 尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。6. 练习收集资料，分析归纳收集的资料并善于表达交流。7. 认同视觉卫生和听觉卫生。8. 关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。四、教学策略选择与设计由于本节教材的知识内容比较容易把握，重难点突出。 在教学的创新更主要地体现在课程内容的编排上， 改变了以往注重结构和功 能及过程的教学， 更加倾向于卫生
4、保健常识教学。 强调要从学生已有的生活经验 出发， 课前布置学生进行资料收集归纳， 课堂上要注重引导学生亲身体会， 谈感 受，并通过新的情境，自然过渡到新的知识内容。眼和耳的结构功能，虽然被弱化，但是仍然是教学的重点和难点。在此教学 中，我设计了层层深入的观察和实验。 具体直关的解决重点难点。 在近视的成因 和预防， 我利用了多媒体技术进行分析， 并结合同学们的亲身体验， 比如观察每个人的眼镜特点和得了近视之后的烦恼，让学生们自己在预防近视方法上达成一致。课本上提供的“眼睛和照相机”的对比设计问题情境，因为一般学生对于照相机是不 熟悉的。为此我多方打听，借到几个老相机，旧的或者坏了的胶卷相机，
5、让学生分组观 察探讨思考，找出问题的答案。本节课从开始到结束都贯穿了情感态度价值关的教育。从打开心灵之门走进地球到结 尾的关爱残疾人，尊重残疾人，更加推而广之，关爱我们居住的地球。是学生的心灵得 到升华，五、教案资源与工具设计多媒体播放设备，老相机4个。眼球模型、耳的模型、煮熟的猪眼 8个。画册。六、教案设计流程（教案课件使用说明）环节一：导入教案课件的封皮使用的是一副具有西北风格，色彩冲击视觉的图片，大红的地球两个 字，正诠释了本节也是本单元的深层的主题一一人与自然的关系。导入是用了一段可爱的动画儿歌开始，符合初中二年级大孩子童心不眠的特点，从听 觉和视觉两个方面提高了学生的学习的兴奋性。根
6、据动画儿歌内容提出问题一一“看见 什么，听见什么？”自然导入新课，直奔重点眼球的结构。环节二：眼球的结构与视觉的形成在本环节里面，又分了 3个小的环节。一、眼球的结构：1、同学互相观察眼球外部结构名称特点观察2、观察眼球模型对照屏幕提示和课本说出可部分名称3、解剖煮熟的猪眼，尝试说出能够分辨清# / 14楚的结构名称和功能 4、说出屏幕上标注的眼球各部分结构名称。这是一个循序渐进的过程，由易到难，由抽象到直观，符合学生的认知规律。从而解 决本节的一个重难点。在这个教案环节中，注意培养学习仔细的观察分析能力。基本的实验技能。二、视觉形成1、观察老式胶卷相机的结构2、屏幕提示眼球和相机的结构相同之
7、处3、老式相机的成像原理 4、眼球的成像原理 5、播放 视频短片说明视觉的形成过程 一 、根据屏幕提示学生自己尝试说出视觉形成 6师生共同归纳视觉形成示意图。在这个教案环节中，注重培养学生理论联系实际生活的学习方法，严谨的科学态 度。三、瞳孔的调节作用。1、联系实际提出问题以猫为例观察强弱光下的瞳孔观察人眼的瞳孔强弱光下的改变得出结论：强光瞳孔缩小，弱光瞳孔扩大。提出问题（地震余生的伤员要盖住眼睛）？联系实际生活回答问题，巩固知识。四、常见的眼部病变和用眼卫生利用学生课前收集的资料，教师准备的图片演示文稿。文稿1、近视和远视的成因和矫正。从同学们已有的知识出发，同学们联系自身感受 交流体会预防
8、策略。各小组合作学习，补充更正。教师给予及时评价。成因和矫正是个非常抽象的知识，课件做成flash的格式，可以反复演示给学生观 察，有利于学生把生活中零散的知识，归纳总结成系统全面的知识，符合人的认知规 律，从而解决了有一个难点和重点。文稿2、视网膜脱落，建议同学们避免头部的猛烈晃动和预防高度近视。文稿3、结膜炎。强调传染的特点文稿4、角膜炎。危害视力。甚至需要进行角膜移植。倡议无偿捐献角膜，体会生命 的价值。本环节注重培养学生收集分析资料的能力，表达交流合作学习的能力，进一步培养 他们分析归纳知识的能力。这种方式一方面可以加深学生对眼球结构的印象，避免死 记硬背；另一方面渗透了形态结构与功能
9、相适应思想的教育。环节三：耳和听觉千手观音导入本环节分3个小环节。一、耳的结构和各部分功能1、小组同学互相观察体会耳的外部结构 2、观察耳的模型根据屏幕和课本提示说出内部名称 一3、归纳总结各部分功能二、听觉形成1、播放视频短片2 、师生共同归纳听觉形成的过程一、通过课件反 复练习熟练掌握听觉形成的过程三、常见耳部病变及用耳卫生文稿1、失聪：神经性耳聋和传导性耳聋。文稿2、中耳炎：发病原因危害治疗。文稿3、为了保护耳和听觉，大家应该怎么做？呼应千手观音，听不见的前提下，21位聋哑人如何学习舞蹈？进一步导入环节四 环节四、感觉器官师生共同举例说明人体还有鼻胃是舌皮肤。环节五、知识拓展出示题目1、
10、根据凸透镜成像原理，视网膜上的像是倒立缩小的像，而实际上我们感觉到的物体却是正的呢？2、乘坐飞机时，在飞机上升和下降时都要做主的的吞咽动作，为什么？环节六：小结课题第节人体对外界环境的感知节次时间3课时目的 要求知识目标1 、理解眼球和耳的结构与功能。2 、掌握 视觉听 觉 的形 成 过程。3、阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。 能力目标观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔 大小的变化情况，并做出解释 ，练习观察和测量的技能，及参与竞争的技 能。情感目标爱眼护耳、关爱他人。【教案重点】：眼与视觉、眼球的结构是理解视觉形成的基础和关键，耳 的结构是理解听觉形成的
11、基础和关键，对于听觉的形成要充分联系生活实 重点 际学习难点【教案难点】：眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能，视觉和听觉的形成过程。晶状体的变化是影响视力的主要因素。近视的成因及预防是关 键。教具 准备多媒体课件，眼球模型，煮熟的猪眼等教 法直观 实验课 型新 授教师活动学生活动教咬案意图课前收集有关常见眼和耳部疾病 的资料。培养学生播放动画短片小小眼睛分小组归纳总结各种疾病的发病 部位，原因和预防治疗方法。收集整理资料的能力。养成好的用眼和用耳卫思考回答：看：太阳冉冉升起，百花齐放闻：百花芳香提出问题:-I rtUn玄石心也一小勺讦J1、从刚才的动画片里，同学们获得了 那些信息？好奇的观看
12、动画视频听：婉转鸟鸣答：眼鼻耳生导入：动画片激 发学习兴 趣，提高 兴奋性初步了解感觉器官思考回答：眼睛，耳朵，鼻、舌 和皮肤。对感觉器官有初步了解2、画中的女孩是通过那些器官来感知 美丽的花园？3、你又是通过那些器官来感知世界获 得这些信息的？引导学生得出结论: 人是通过各种感觉器官或感受器感知 外部世界的大部分的外部信息是通过眼睛来感知的，人们称眼睛是心灵的窗户。导入：一、眼和视觉1、布置学生相互观察人眼的外部结 构，对照屏幕，说出各部分名称 【屏幕出示】巩膜视禅经晶狀体玻璃体2、布置分小组观察眼球模型的要求3、布置分小组解剖猪眼的要求和注意 事项巡回检查，鼓励学生动手操作，引导 学生总结
13、归纳。通过眼睛我们可以看到外面的世界很精彩，人们还可以利用相机把精彩的一刻留作永恒，那么人眼和相机有什么相似之处吗？【屏幕出示】观察与 思考: 砂人錘畔壘用1琴欝祁IB r照相机的成橡原理是什么？在拍照 时镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？ 原理：透憶成像原理作用：镜头：调节物距（像距）光圈：控制光线 胶卷：感光2.眼球和装有胶雀的照相机，在结构上 有哪些相似的地方？观察觀 说一说眼球 的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相 谢的什么结构？A分小组实验：1、互相观察对方的眼睛，说出 人眼外部结构名称2、观察眼球模型，根据屏幕提 示，尝试说出眼球各部分名称。3、解剖煮熟的猪眼，尝试说出 各部分名称。
14、1、分小组观察相机，尝试通过 操作了解镜头，光圈，胶卷的作 用。思考讨论回答屏幕上的思考题新授：一一、眼和视 觉1、眼球结构培养学生观察和动手能力，分工合作的能了，和归纳总 结的能力 掌握眼球 的结构和 功能和照相机比较，通过观察和比较，培养学生 的动手能睦孔光圈r-胶片t11二 rMa提出问题：眼球的各部分分别具有什么功能？知识拓展：根据眼球的结构分析回答：我们通常所说的“黑眼珠”和“白眼珠”分别指的是眼球的什么结构？播放视觉形成的短片【屏幕出示】视觉的形成外界物体在视网膜上形成物像就能形成视觉吗？力合辨别能力仔细观察各部分结构的特点，说 出结构和功能的关系。（参照课本P3图4）归纳总结眼球的结构和功能。分 小组表达交流。思考讨论后回答：虹膜和巩膜通过短片和图片试着描述视觉形 成的过程。溝你根据观察上图描述成像的过程思考回答不能物象落在视网膜上，会刺激视网 膜上
