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1、实用文档Word格式、可编辑打印班主任班级管理工作总结精选17篇 班主任班级管理工作总结精选17篇 班主任班级管理工作总结 篇1 一年了，班主任的工作也渐渐熟识，许多事情已经进入正轨，处理事情也成熟多了。跟着12-12班一起的这一学期，我作以下总结： 一、查缺补漏，对症下药 反思上学期的管理，我这学期改进了一些做法，查缺补漏，对症下药。盼望能使班集体更加有纪律，有更好的学习环境，有更大的目的，有更大的打破。 第一，上学期对于请假问题没有严格执行记录，这学期，每个同学请假都得留一张假条给我，统计好时间和缘由。这样可以让同学意识到请假的标准性和约束性。 第二，学习小组活动的开展没有得到很好的落实，
2、有其名而无其实，像空设的一样。这学期我根据上学期个学习小组的期评成果的平均分分析，有几个小组差距较大，所以，首先就做了调整。调整了之后，把各组长找出来谈话，交代事宜，鼓舞他们好好带动学习小组活动，既有利于小组的促进进展，有有利于自身力量的进步。要求他们以身作那么，有剧烈的责任感和合作精神。再者，制定学习活动表格，什么时间，学习了什么科目，各成员的完成状况如何，都一一登记，并不定时检查。 第三，作业上交状况，上学期做得马马虎虎，连我自己的科目和周记都不严格要求，只是说说他们，并没有什么实际的压力给他们。这学期，我加强力度，课代表就找出来谈话，要求肯定做到仔细负责，公正公正，帮助老师做好这项工作。
3、并制定未交作业状况登记表，每一次的作业都照实登记，以给同学肯定的压力，在不定时查看的时候能准时理解各科目的状况，准时解决后进生的问题。 第四，宿舍纪律和卫生方面也没有加强管理。这学期，我制定了宿舍违纪状况登记表，哪个宿舍消失了问题呗管理员记录下来了，我会找舍长理解状况，假设是个人缘由，就扣个人的操行，是宿舍整体的问题，就整体一起扣分，做到警告其行为必需严格自律。 以上四点，是我这学期开头时就大力加强的改观，目前效果还不显著，不过，总体还是有所改善。坚持下来，整个班级的风气会有所改观。 二、学习小组整顿，有序进展 学习小组，早就已经分好成员了，但是之前还没有形成较正式和系统的学习形式，所以效果不
4、太好。而这学期，我对学习小组进展整顿，实行以下措施： 第一，适当地调整小组成员，男女搭配、培优扶弱。小组长、各自担当的科目、组名、组训和组歌都是组内争论得出，座位的调整包括组内的和组与组之间的通过抽签来打算，具有较强的公正性; 第二，培育小组长管理组员和组内活动。时不时地找小组长来理解组内状况，并赐予一些建议，互相之间讨论活动的方式的可行性和有效性，指导他们学会处理组内突发状况，如组员不和，或者某个组员过于活泼或过于沉闷等。 第三，制定标准评分规章，使施行活动有物质和精神嘉奖的保障。一荣俱荣，一损俱损，连带责任，使各个组员都有集体意识和集体荣誉感。 第四，组内课外活动要定时定量进展，并抽查。这
5、一活动，不计入积分制，应当是有点圆满。要求每个小组在一周内都有集体学习活动至少两次，每个科目均可。 以上四点的措施，可以使小组运作得比较正式和顺畅。不仅进步了课堂效率，也进步了学习自主学习和合作学习相结合的学习方式的乐观性和高效性，以此增加了同学之间的友谊和默契，也增加了班集体的和谐、学风浓的气氛。 班主任班级管理工作总结 篇2 一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对同学的力量、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的理论，谈几点心得体会： 一、用微笑感化同学 班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环
6、境、家庭等各种缘由，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够仔细，一切感到无所谓作为一个成功的班主任，会尽可能的转变这种逆境。在班级里，班主任可让同学充当小助手，参加班级的管理：既能使同学产生一种轻松开心的学习气氛，又能使小助手得以自我表现，表达自我价值。当然，参加班级管理的同学应当是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名*，头脑敏捷，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我理解到她们的缺点后，觉察她们缺乏*。为了帮她们树立信念，我请她们担当小组长，帮助我检查其他同学作业。也许是她们感受到存在的价值，开头写作业，但仍
7、不能按时完成，我却有意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她们一向很放心，今日可能由于什么特别的缘由没有完成吧！我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从今，她俩的学习更加努力了，学习成果也扶摇直上。正是这种“微笑，正是这种所谓的“信任从心灵深处刺激同学的心灵，鞭策着她们的行动。 二、强化对同学力量的训练 在某些方面，必需施加肯定的压力，使人承受熬炼，才能促其进展。有些孩子存在害怕软弱的现象。而这些孩子又缺乏根本的熬炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完好的话也说不出来。对于这样的同学，班主任不
8、能听之任之，而应乐观制造情境，逐步培育其自信念，促其性格朝安康的方向进展。我曾静静地对一位性格内向，很文雅的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可力量不从心，你情愿帮我代管几天吗？看着我恳切的目光，他承受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观看他，觉察他可以组织同学早读，组织同学扫地，有条不紊地组织班级工作。他开头变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，好似变了一个人。他的变化，更加坚决了我让孩子们“跳起来摘苹果的信念，我总是查找各种时机，从各个方面培育同学的力量，让孩子们得到了应有的进展空间。 三、公平地对待每个同学 一个班级如同一个家庭，班主任也应像家长一样公平地对待每一个同学
9、。有些孩子，属于“散放型，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的缘由，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能根据成果主观去给他们下结论，进而呈现出宠爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好同学，让他们享受一些特别的“待遇：座位支配在前面，犯了错误可以不惩罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，简单使同学走向极端。好同学因此而傲慢自满，差同学那么极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调整同学的心理，对差生赐予肯定的关心，擅长觉察他们的闪光点，准时赐予确定。而对易傲慢的同学，那么适当的来一个“当头一棒。学期完毕时，不能把“优秀同学等称号授予固定的几个同学范围内，拿出
10、肯定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了和“糟糕透了同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同集合成一种爱，鼓励每个同学的安康进展。 在工作中，还存在一些无法转变的同学的恶习，如听凭张口骂人，即使有些坏习惯可以改了，但又消失反复现象，令人特别头疼。有些坏习惯还需要家长的协作已到达治标治本的目的，才能见成效。 学校班主任工作千头万绪，只要我们以“爱作为根底，以同学的全面进展作为目的，以创新的训练方法作为动力，就肯定能将班主任工作做好！ 班主任班级管理工作总结 篇3 本学期我连续担当七班级学会做人、做事、感恩;班班主任工作。班主任工作在学校训练活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上
11、,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下: 一、连续培育同学良好的习惯 班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培育同学良好的行为习惯和学习习惯。详细操作如下： (1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备非常重要，预备铃一响，你就必需到教室运去。一些同学，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。你要催促他们做好课前预备，然后在教室里巡察一圈，检查同学的书和笔记本是否放在桌子角上。而我们的同学，大多数没有课前预习的习惯，你要求同学利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。班主任的工作变得特别轻松，班级的管理特别
12、顺心。 (2)抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。同学们简单顺手乱扔杂物，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。 (3)实事求是地对同学提出他们力所能及，经过努力可以达得到要求： 保持班上的清洁卫生，疼惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。 上课专心听讲，回家仔细完成作业，培育良好的学习习惯。 勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的根底。 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好同学。 二、加强班级管理，增加班级的分散力。 1.选拔和培育好班干部，使之形成顽强的集体核心，是班集体建立的一件大事。我实行召开定期班委会，班委培训，使他们明确自己的职责，
13、建立层次清楚的立体型管理体系。同时，赐予定期的指导监视。这样，班干部的工作力量有了很大的进步，更重要的是培育了他们的仆人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让同学在自我意识的根底上产生进取心;又留意指导同学如何进展自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，习惯养成训练等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校管理评比中都获得了良好的成果。 2.通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。尤其是利用像运动会这样的集体活动，既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，
14、在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。对破坏集体形象的行为，在班级中开展争论，严峻批判，让同学熟悉到哪是耻何为荣，增加班级的分散力。 3、乐观抓好后进生的转化工作。后进生的训练历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，平常利用自习或其他空闲时间与他们谈话，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们真诚相待，急躁相帮，准时对后进生加强心理疏导，让他们熟悉到自己的价值，鼓舞他们树立信念，不要被自己打倒，尽自己所能，多向别人请教，努力进步自己的学识。 4、乐观协作各任课老师,做好协调工作。同学对每位任课老师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些老师有
15、反感的心情。因此,我一方面深化同学,理解同学思想动态,准时做好调讲解服工作;另一方面,我主动与各任课老师进展沟通,不仅理解同学各学科的学习状况,还将同学方面的信息传递给他们,与他们共同讨论训练教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位同学与每位任课老师之间气氛融洽,能和谐相处。 三、正确调动同学的学习乐观性 调动同学的学习乐观性，是班主任能否带好班的关键。 首先，老师对他好一点，让他为感谢老师而学习。其次，帮同学树立信念。再次，要求家长关心孩子的学习。我反反复复要求家长：你的孩子在家做作业时，你要坐在旁边。或打毛衣，或看报刊杂志都可以，但肯定要坐在旁边，以示关心。作业做得好，赞扬两句。做错了的，催促改正。话不要多，以免引起他烦心，干扰他完成作业的心情。最终，老师多给高分，不要吝啬表扬。 四、做好家访。 作为一个班主任，家访能关心你找到训练同学的钥匙。家访前的预备。简洁地说，要想几条同学的优点，并要有详细的事实。让家长听了兴奋，同学听了感谢，为以后的训练铺平道路。对中差生，可以赞扬他劳动态度好，大扫除很卖力，或者体育好。家访中应当理解的状况，我认为很重要的两点：一是通过与家
