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1、小数乘小数教学设计 武威市凉州区青年巷小学 徐国梅教学内容 苏教版数学五年级上册第66页例8及相关练习。教材分析“小数乘小数”是苏教版数学五年级上册第五单元的教学内容。本节课教学前，学生已经掌握了小数乘小数（1）的竖式计算方法，并能对其中的处理做出合理解释。通过本节课的教学，不但要让学生掌握小数乘小数（2）的计算方法、理解算理，还要引导学生再次经历将未知转化为已知的学习过程，获得用转化的思想方法去探究新知的本领；通过引导学生有序地总结小数的计算方法，培养学生的抽象概括能力。教学目标1、引导学生自主探索并总结补充小数乘法的计算方法，能对其中的算理做出合理的解释。2、能正确笔算小数乘小数，提高计算
2、的速度和正确率。3、培养和发展学生的观察、概括能力。教学重点引导学生自主探索并总结补充小数乘法的计算方法。教学难点乘得的积的小数位数不够时小数点的定位问题。教学过程一、复习回顾1.口算练习。 3.410= 2510= 3.4100= 25100= 3.41000= 251000=(设计意图：复习一个数乘或除以整十整百整千的数，就是把这个数的小数点向右或向左移动一位、两位、三位的方法，为新课学习积的位数不够奠定基础。)2.用竖式计算3.52.1 ， 16.22.5，并说说你是怎样算的？（1）学生独立计算，指名两生板演。（2）反馈，校对答案，并请学生说一说计算方法和算理。3.回忆：小数乘法应该怎样
3、计算？（设计意图：通过复习激活学生的原有认知，教师应重点引导学生清晰阐述小数乘小数的算法和算理，为探索小数乘小数（2）的算法和算理做好铺垫。）二、探索新知1、希沃课件出示例8。（1）引导学生独立审题后指名列式：0.280.28。（2）学生试做，教师收集学生不同的计算结果。（3）展示两种结果，指名说理由，让其他同学听后讨论，得出正确的结果。教师再强调说明。（预设：0.2 8 0.2 8 ） 0.2 8 0.2 8 2 2 4 2 2 4 5 6 5 6 0.7 8 4 0.0 7 8 4 （4） 揭示课题,并板书：小数乘小数（2）（5） 补充小数乘小数的计算方法：如果积的位数不够，在前面用0补足
4、。（设计意图：学生在处理这个问题，与认知会有冲突；部分学生可能会运用以往小数点的移动得到正确的结果，个别也会出现不同的错误，选择有代表的展示；让学生说明理由的时候，其他学生会听出正确与否，顺势引导学生讨论出正确的结果，教师再强调说明，本节课的重难点迎刃而解。）三、巩固应用1.完成教材第66页练一练。指名板演，集体订正。2.纠错。指名指出错误，再说改正方法。强调先点小数点，再去0；有时乘数末尾的数相乘得到的积的结果末尾是0，这个0会被去掉；这时积的小数位数和乘数中共有的小数位数不同。（插播视频：小数点的悲哀）（设计意图：教育学生做事要认真细心，养成严谨的生活态度）3.课堂活动：根据积的位数分类。4.练习十二的14题。（设计意图：引导学生发现，一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。）5. 巩固练习上题的发现。四、课堂总结请学生谈本节课的收获。五、课堂作业独立完成教材第67页练习十二第5题。
