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1、湖北省新高考选科走班参考资料湖北省新高考选科走班参考资料经教育部批准，湖北省于2018年秋季入学的高一新生开始启动高考综合改革（即新高考），同期启动的还有江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、广东7省市，之前上海、浙江已于2014年秋季率先启动新高考，北京、天津、山东、海南也于2016年秋季启动,其余省份从2019年秋季开始.鉴于其它省份的经验和教育部、湖北省教育厅相关文件精神，对湖北省新高考作如下说明.一、高考改革带来的变化.序号变化项目变化对照说明旧高考新高考1录取方式高考成绩“两依据一参考”“两依据”：依据高考成绩+学业水平考试成绩“一参考”：参考综合素质评价2考试类别高考学业水平考试+高
2、考学业水平考试分为：合格性考试：语、数、外、信息、通用、体育、音乐、美术科目学生需参加合格性考试；等级性考试：物理、化学、生物、政治、历史、地理3考试科目语数外+综合(理综/文综）语数外+“6选3“6选3”指:在物理、化学、生物、政治、历史、地理六科中选择三科作为高考等级性考试科目，成绩将计入高考成绩，共20种组合：物理、化学、历史物理、化学、地理物理、生物、历史物理、政治、历史物理、历史、地理物理、生物、政治物理、生物、地理物理、政治、地理物理、化学、政治物理、化学、生物化学、生物、历史化学、政治、历史化学、生物、政治化学、政治、地理化学、历史、地理化学、生物、地理生物、历史、地理生物、政治
3、、地理生物、政治、历史政治、历史、地理4文理分科实行文理分科不分文理科数学也不分文理5考试时间6月7、8日只有语数外在6月合格性考试和等级性考试时间待定,英语一年两考，一次在高考的6月，另一次时间待定6考试成绩语数外各150分，综合300分，总分750分语数外各150分，选考的三科各100分，总计750分合格性考试的其余科目均以“合格”与“不合格呈现,考生不合格的比例控制在2%以内（全省统计排名），考试不合格的科目允许学生参加一次补考，合格考试与毕业证挂钩.选考的三科不再是将卷面分加入高考总分中，选考的三科成绩以等级呈现，按照单科成绩在全省的排名划分不同等级，分为五等,即A等级（15)、B等级
4、(30）、C等级（30)、D、E等级(合计25），E等级一般不超过5%,再赋以不同的等级分，将等级分计入高考总分。二、认识学科，面对现实，遵循原则,合理选科。1、6科所选专业门类细目表:科目可选专业门类科目可选专业门类物理海洋类科学化学核工程类电子科学类材料类(材料科学与工程）地球物理学化工与制药类热能与动力工程生物科学类应用物理学应用化学材料类科学地质学类工程力学林业工程类机械类食品科学与工程类信息与电子科学类医学技术类测控技术与仪器食品科学与工程类核工程与核技术类医学技术类航天航空类与武器类公共卫生与预防医学类理论与应用力学生物生物工程类政治马克思主义理论类科学类（生物科学、生物技术等）哲
5、学类（逻辑学、宗教学、伦理学等)医学类(基础医学、预防医学等)法学类（法学、知识产权、监狱学等）森林资源类经济学类(金融学、税务等）草叶类学科公共管理类植物生产类(农学、园艺等）政治学类环境生态类历史学类动物医学类教育学类水产类工商管理类动物生产类社会学类(社会工作、家政学等）历史考古学地理气象类专业中国共产党历史、马克思主义研究等地图测绘类(卫星遥感、GIS专业)政治学类水利水电类民族学城市规划类地理学科酒店管理类历史学旅游类世界历史地质勘探类汉语言文学资源管理类文物保护技术地理教育类2、“6选3”基础原则:（1)成绩最大化原则。关于这一点相信很多学生和家长都已经关注了，并且选科时也是考虑哪
6、科能争取较高分数才最终选择。（2)机会最大化原则。保证未来院校与专业在可选的类别以及招生数量总和上能够有一定优势，这条原则是当我们在6科选择中徘徊不定时考虑的。（3）专业倾向性原则。报考志愿最终的落点是专业录取，提出高考改革的初衷也是要将专业选择变得更有针对性，强化专业选择的目的性,这个过程需要高中生提前去了解大学专业，尽早确立自身发展方向。3、选科注意事项:（1)优势组合，田忌赛马，扬长避短。面临选科的家长和学生切忌盲目跟风选择报名人数较多的传统热门科目，选科时原则上选择自己擅长的科目。选科时考虑自身成绩是第一位的。这决定了后续的学习动力和兴趣，是最基准的原则！最好文理兼备，不建议全文或全理
7、,如果实在不喜欢物化，至少选一门生物。同时考虑到现在的新高考,选科时我们不应该自己横向比较,而应该和其他考生纵向比较，比较自己所选科目的成绩在全省的排名。（2)职业生涯规划，尽力而为，量力而行。在选科之前，家长和学生首先要对自身实际情况进行职业规划。要综合参考孩子今后想要从事的职业方向、当前社会上的冷门与热门职业，同时重点需要考虑孩子的性格和能力特长，从未来职业发展的角度与孩子一同选择科目，同时要尊重学生的兴趣和爱好，如果对于相关学科缺乏兴趣,或并不擅长，则不用强制要求孩子选择。（3）应城一中2018级学生“选科走班”意向问卷调查情况：学生对新高考情况基本了解，获取信息渠道主要来源于学校宣传。
8、学生对6小科的学习动力主要来自于兴趣,成绩实力是其次.理化生3科中最难的是化学，最容易的是生物.政史地3科中最难的是政治，最容易的是历史。学生选科的意向:大部分人趋向选择两理一文,选科时主张在老师和家长指导下选定。“6选3”组合情况分析:选科比列高的：A.物理、生物、地理;B.物理、化学、生物；C.物理、生物、历史;D。物理、化学、历史；E。化学、生物、历史；F。物理、化学、地理；G。化学、生物、政治多数学生希望在期中考试后选科，另外多数学生希望在期末考试后选科。对开设职业生涯规划课程认为很有必要。学生非常赞同实行学习生活导师制，为每一个学生配备一名学习或生活上的导师。三、关于综合素质评价。1
9、、评价内容:思想品德学业水平身心健康艺术素养社会实践。2、评价程序:写实记录整理遴选公示审核形成档案材料使用.以前高考录取时，综合素质评价只作为学生高中毕业的依据之一和自主招生高校录取参考使用，不作为高考录取时的依据。新高考中，高校在录取时要打开学生综合素质评价网上电子档案中的学生个人成长档案袋，参考学生三年来高中对该生的综合评价,将作为录取的依据之一。高校在录取时，一旦发现学生档案作假，该生立即被打入诚信黑名单,任何学校都录取不了，学生参加的各项活动，都必须有客观公正的证明材料,这样高中学校就增加了对学生素质评价认定的一项艰巨任务。四、关于选科与走班.“走班制”指学科教室和老师固定，学生根据
10、自己所选科目不同到不同的教室上课。“6选3”有20种组合，有的组合不够开设一个班,有的组合学生可以开设多个班级，怎么办？根据浙江、上海经验，采用行政班和教学班相结合的方式。1、行政班：保留原有的传统班级，具有强大的凝聚力和团结协作的学生精神家园，有利于加强学生集体主义教育和常规德育教育，配合学校开展大型活动，增强学生的归宿感和集体荣誉感。2、教学班：通过走班，组建不同学科的教学班，可以实施因材施教，满足学生个性化需求，是学生有共同的学业要求的学习乐园。行政班与教学班相结合，相互补充，协同推进，教育教学，实现学生自主性与控制力的有机结合.能固定的不走班，能集中的不分散，不赞成一哄而散的大走班，也
11、就是语文、数学、外语分层组建行政班,与现有模式一致,组织教学。“6选3”科目组建教学班，进行走班教学：固0走3：“6选3”全走班，操作复杂,学习效果差固1走2：“6 选3中有一科一样就固定不走，其它两科走班固2走1：“6 选3中有两科一样就固定不走,剩下一科走班固3不走：“6 选3”中所选的3科都相同,不需要走班走班教学不光只是对学生学习习惯的一次革命性挑战,是对学生自主管理的重大检验，同时也是对学校管理及教学的重大考验,对学校的各项工作提出了严峻挑战。重视高一，重视选科.在新政策下，学生的综合素质评价将会占据更重要的地位,多有科目所有年级的期中、期末成绩也会更加受到重视。高考将越来越不再是一考定终身,因此学生在高一阶段的学习上应有所侧重。持续关注,长期跟进。全国各地高考新政策尚未全部尘埃落定，尚有大量改革细节与后续政策尚未公布。学校、老师、家长、学生各方都处于摸索阶段，湖北省相关政策正在制定过程中，因此需要我们家长和学生长期对政策的变化进行关注。我们真诚地盼望和祝愿,我们的每一个孩子，在经过高中这三年的学习,能够收获自己丰硕的果实，成长为国家的栋梁！祝愿我们的每一个学生天天都有进步，祝愿我们的每一个家庭年年充满希望！第1页
