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1、一、课内指导 在不影响课文教学的前提下，教师可以利用每节课的课前 10-15 分钟点读预先布置给学生的报刊阅读材料中的个别篇章，形式可以选择老师解读、学生朗读；选句、选段翻译；长句、难句解答；也有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并 解答 老师事先备好的阅读检测题。这些阅读材料是与教师所要讲授的课文内容最好有关，能起到导入或拓展新知识点的作用。有时教师可以设计能引发学生讨论的阅读任务，从而提高学生的阅读分析能力与思维能力。教师也可以选择自习课开展专题式报刊阅读的专项指导，但注意要从学生的兴趣出发，而不只是单纯地文字材料和难懂的长篇大论。 二、课外自读 英语基础教育的任务不仅是传授英
2、语知识和技能，更重要的是让学生掌握学习英语的方法，培养他们的终身学习的能力和习惯。课堂 10 分钟的报刊阅读目的在于起到抛砖引玉的作用，引导学生能坚持不懈地自主阅读英文报刊的习惯。为了及时了解和督促学生报刊阅读的进展情况，促进自读，教师可以尝试着从以下几个方面着手： 1.建立阅读档案 (Individul reading record) 建立阅读档案不仅是学生个人的阅读过程记录，也是教师了解学生自主阅读情况的一个重要途径。报刊阅读档案主要包括两个部分的内容： 1 ）个人阅读情况调查（ What I learned form reading newspaper ）：每周阅读后，要求学生写出个人阅
3、读小结，通过小结一周内的报刊阅读情况，逐渐养成对自己报刊阅读过程的进行形成性评价的习惯。此评价包括以下内容： The most interesting reading article Ive recently read is because The most difficult reading part of this article I,ve done recently is The most joyful thing I,ve read is Things intricated me when I read Interesting article I want to recommend t
4、o my classmates is How I might solve these problems 2.报刊内容摘抄 报刊内容摘抄包括： Useful words and expressions ， good sentences, topic sentences,Key words ， main idea and summary for a certain passage( 学生选出他最喜欢的篇幅找出关键词、中心大意或写出概述 ) 。 以上学生个人报刊阅读档案每周一收上来老师过目，及时了解、评价并解答，并提出进一步的要求，同时也为小组讨论提供了丰富的内容。 三、组织阅读学习小组，促进主动阅
5、读习惯的养成 成立阅读学习小组能促进学生之间的互相沟通，互受启发，有利于调节学生的心态，净化学生的阅读心理环境，取他人之长，补己之短，形成健康的英语阅读心理机构。具体做法仅供参考：教师在每期报刊阅读之前，提出学习目标和自学目标，每个小组一周内用一个单位时间采取组内成员轮流提问形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来，让大家一起思考讨论，最后各小组长将组内不能解决的问题汇总起来，以便在组际交流时能解决这些问题。组际交流也就是全班同学一起交流，教师先让讨论比较成熟的小组代表发言，汇报该组的总体情况并提出疑难，鼓励其他学生畅所欲言，各抒已见。这样不仅使每一位学生都可以大胆地尽情地交换各自的看法
6、，积极主动地获取知识，提高自学能力和分析判断推理等多种思维能力，更重要的是，学生的语言技能提高了，学习潜能和创造力也得到了发挥。他们切身体会到小组合作学习对每个学生的实际帮助，也培养了团结协作精神。他们在讨论过程中，口语表达能力、阅读能力，分析推理能力等都得到了提高；小组协作精神，竞争求胜心理都得到了健康的发展。 为了保证学生在繁忙的学习中保持对每期每版的报刊阅读，养成良好的阅读习惯，教师可以利用局域网建立 BBS 网上论坛，让同学们任意实名或匿名登录，把自己的阅读心得和问题及时反馈给教师，也可以在校园网上制定如下，以组为单位，督促按时完成每一期的报刊阅读：组别 小组阅读档案 姓名 年班李强高
7、二五班 报刊名称 New York Times 报刊期数 完成效果 日期 主要疑问 推荐给同学： 教师评介（注：好 A 一般 B 差 C 迟 L ） 在每周一上交，对完成较好的，教师要及时地加以表扬，不足的请科代表、小组长或班委协助督促其完成。 四、定期检测，定期评比 教师根据报刊内容每两周对学生进行跟踪测试或竞赛，测试竞赛内容包括词汇检测、报刊内容填空、句子结构分析、难句翻译、文章缩写、段落中心归纳、朗读竞赛等，内容丰富多彩，可以多方面地检测学生各种能力，并对结果进行认真分析，作出恰当的积极的评价，让学生意识到自己在学习过程中取得的进步，并从中受到激励，建立自信心和培养成就感，从而愈发提高他
8、们的报刊阅读兴趣。教师还可以在每半个学期在学生中开展报刊阅读之星等评比活动，根据学生每周上交一次的阅读笔记，小组阅读检查表格、检测的成绩反馈及个人平时的解决问题能力等，师生共同对每个学生进行综合评价，确定他是否星级达标，每半学期评出读报五星级、四星级或三星级学生，以此促进他们更加满怀信心地投入到进一步的阅读中。教师一定要注意在最初的教学中要以鼓励为主，手下留情，对于差生更应该选择一些难度较小而且又十分有趣的阅读材料，鼓励他借用词典翻译过来，并可以用英汉双语进行讨论，以此博得全班同学的掌声。成就感是最好的动力，教师一句鼓励的话语甚至可以改变一个学生一生的追求。而对于那些成绩较好，能力较强而又表现
9、出骄傲自满情绪的学生，教师也要适当地给他们泼冷水降降温，也就是在报刊教学中一定要注意因材施教的原则，切不可搞一刀切。 也有许多教师担心，让学生进行大量的报刊阅读会偏离正规的课堂教学轨道，是否会影响学生的升学和毕业考试。实践证明，纽约时报、 21 世纪英文报、泰晤士报等英文报纸都是很好的课程资源，可以作为课堂教学的延伸。如果在教学中能够增加这样富有时代气息的阅读材料，指导学生进行广泛阅读，那么，学生的语言综合能力和阅读能力必然会得到提高，对新鲜事物的好奇心会激发起强烈的求知欲。通过多年的报刊阅读探索和实践，我发现，有 90% 以上的学生对报刊阅读持有浓厚的兴趣，分析句子能力、阅读速度、欣赏水平在
10、大大提高，学生的阅读兴趣和能力已经上升到一个普遍的档次。利用英文报刊进行定期阅读，一方面保证学生的阅读量；另一方面，满足学生阅读各种题材和体裁文章的需要，同时学到活的语言及语言以外的诸多知识，扩大了知识面，提高参与阅读训练的热情。学生爱读会读，对英语感兴趣的学生比率由原来不足 50% 上升到 90% 。我们相信，长此以往，定将达到甚至超过新课程标准对学生英语阅读能力和词汇量的要求，迅速适应新高考的步伐，紧跟时代的步伐，在愈来愈激烈的竞争中保持一个良好的心态和持久的斗志，对课堂以外的生活能够进行正确的筛选，在成长的道路上健康前进。 1.Look for the football After sc
11、hool, Zhang Ping wants to play football. But he cant find his football. Then he asks Lin Tao to help him. Zhang Ping: Excuse me, Lin Tao. Could you help me please? Lin Tao: Certainly! Zhang Ping: I cant find my football. Lin Tao: Is is under your desk? Zhang Ping: No, its not there. Lin Tao: Well, l
12、et me help you find it. Zhang Ping: Thank you. Lin Tao: Look, is that your football? Zhang Ping: Oh, no. That is a new football. But mine is old. Lin Tao: I see. Look there, whats that near the door? Zhang Ping: Thats it, my football. Thanks, Lin Tao. Lets play together, OK? Lin Tao: Great! Lets go
13、to the playground. 这是一篇摘自英语周报的对话，适宜初中一年级学生和小学生作为课外阅读材料。这既非新闻也非故事，而是生硬模仿编排出来的对话。教师（甚至有水平的学生）自己也可以编造这样的对话以供学生学习，进行反复操练，提升口语表达能力，只需换一下人名即可，教材中类似的对话练习也比比皆是，但是对学生而言兴趣和成就感的培养就比较难以实行。2.What is this job like ? PHYSICIANS ( 医师 ), or doctors, have an effect on all our lives. When we are sick, they tell us wha
14、t is wrong. They give us medicine and other kinds of treatment. They examine us and listen to us tell them how we feel. They tell us what is good for us to eat and how we can improve our hygiene ( 卫生 ). They may be part of a team that works together for our health. Model: Xing shuo, from the Affilia
15、ted High School of Peking University （北大附中） . Many doctors work long hours, at all times. Almost one-third of physicians work 60 hours a week. Doctors who are on call may have to go to the hospital when someone gets sick, at any time of the day or night. How do you get the job? Becoming a doctor requires more training than other jobs. A person who wants to become a doctor has to go to college for five years. Some of them then go to medical school for three years. A few medical schools let students go to college and medical sc
