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1、我熟悉的一个人教学设计一、教学目标1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态等细节来表现人物性格，写一个自己熟悉的人。2、 在交流中学习怎样将熟悉的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。二、教学过程（一）、导入新课： 同学们，我们的蒲公英周报已经创办第十期了，每周同学们都积极投稿，猜猜看，当我拿到全班49份稿件时，老师是怎么看的？（先看题目，如果题目是否吸引）（二）、板块一：题好文一半师：你真是我的知音。我确实是这样读你们的稿件的，看谁的题目吸引我，我就读得特别仔细。这次作文我摘录了一些题目（出示文字）师：说说屏幕上的题目，哪一个最吸引你！为什么？生自由谈师：是啊！
2、这些题目很有意思，很吸引人，让人充满了阅读期待，但是有一些题目就很一般，比如（出示文字）我的同学我的爷爷我最熟悉的一个人我印象最深的一个人师：那么这些精彩的题目，他们的作者是谁呢？现在让我们大声的喊出他们的名字，把他们请上台（出示文字）小结：俗话说“题好文一半”，那么什么是好的作文题目呢？首先好的作文题目要有画面感，出示文字：画面感。看到这个题目眼前浮现一幅画。出示文字比如卖红薯的老爷爷开心果老爸偶遇我的咆哮妈其次好的作文题目要陌生化。出示文字：陌生化。比如战争之子找事行业的榜样。很陌生、很吸引人，但是光有画面感和陌生化还不行，如果题目跟内容不沾边也不行，所以好的作文题目还要与内容有关联度。出
3、示文字:关联度，这样的题目才算是好的题目。（三）、版块二：让人物鲜活（1 ）、聚焦人物典型事例师：同学们起好了题目，如何把人物写鲜活呢？招数一：选取典型事例师：举个例子，(出示图片)照片上的两个人怎么了？生：穿同样的衣服。师：对！这叫撞衫（出示文字）撞衫是一件非常尴尬的事情，很容易让人不自觉比较谁穿的好看。写文章也一样，题材相同我们叫撞题。（出示文字）。我们也会不自觉的比较这两篇文章哪个写的好，这次周报我们有三个同学撞题。现在我们来比较一下徐嘉旭和李晓雯的文章。（出示文字）师：你们认为谁写得好？生：徐嘉旭对：李晓雯这篇文章就失败在第二个事例没选好，再加上他没有精彩的细节描写。（出示文字） 招数
4、二：精彩的细节描写（2）、聚焦精彩细节描写、外貌欣赏过渡：我们都知道，细节描写包括外貌、动作、神态、语言、心理等描写，我们走进外貌描写。师：我们先来欣赏吴羽航的外貌描写我有个好“哥们”叫刘永政，人称“刘老黑”。为什么叫他“刘老黑”呢？那是因为他的皮肤很黑，快要赶上非洲人了，所以“刘老黑”这个“美称”就因此诞生了。师：谁知道他的外貌描写好在哪儿？生：抓住了刘永政黑的特点。小结：同学们的稿件都要求写点评，写点评也不是一件容易的事。老师也为他的外貌写了个酷评，想看吗？出示孙老师酷评。抓住”黑”来写外貌，笔法夸张印象留。好一个“刘老黑” -孙老师酷评师:再来欣赏汪子涵的外貌描写。指名学生读。师：汪子涵
5、的外貌描写好在哪里？生答师小结：其他的地方就不用写了，一身白衣白裤衬着黝黑的脸，多特殊！请看孙老师酷评。老爷爷卖红薯，五六十岁精神爽。一身白衣黝黑脸，与众不同记心中。 -孙老师酷评师：还有两个同学的外貌写得也不错。他理了一个和刺猬挺像的头，圆圆的脸上闪着一双又大又亮的眼睛，每天都装着又机灵又捣蛋的模样。他整天嘻嘻哈哈的，好像什么事都很开心。师：他的外貌写得像不像姜元喆？现在我们有请姜元喆。现场对照。修改外貌。他理了一个和刺猬挺像的头，圆圆的脸上闪着一双贼亮的眼睛，一副又机灵又捣蛋的模样。他整天嘻嘻哈哈的，好像什么事都很开心。 -李晓雯师：请看孙老师酷评圆圆脸蛋刺猬头，机灵捣蛋坏模样。嘻嘻哈哈无
6、所谓， 老师同学只挠头。束手无策真苦恼 ，怎一个愁字了得 -孙老师酷评 （出示文字）战争爱好者，姓名：姜某 性别：男 年龄：10岁 面貌特征：一丛怒发冲冠，可见脾气够大。两眉斜上生长，霸气十足。嘴巴伸缩尺度大，所以喊出的口号十分响亮。个头不高，胳膊不粗，爆发力却极强。师：好在哪里？学生回答。师：有一句没读明白，不太恰当。师生现场修改。战争爱好者，姓名：姜某 性别：男 年龄：10岁 面貌特征：一丛怒发冲冠，可见脾气够大。两眉斜上生长，霸气十足。嘴巴不大唇儿薄，伶牙俐齿善诡辩。个头不高，胳膊不粗，爆发力却极强。 -常弘昊师：请看孙老师酷评帅呆了，酷毙了！-孙老师酷评接下来我们进入猜猜环节。这四个外
7、貌描写片段老师最欣赏哪一个？说出理由？1、她眼睛大大的，看起来如湖水般清澈。小巧玲珑的嘴巴加上小巧的瓜子脸，就凑成了她清澈的身影。2、我的爷爷76岁了，高高的额骨，鼻梁上架着一副老花镜，堆满皱纹的脸总是笑呵呵的！3、他有两条淡淡的眉毛，下面长着一双圆溜溜的大眼睛。高高的鼻子下面有一个大大的嘴巴。4、他有一个又圆又大的脑袋、高高的鼻子、短短的头发和淡淡的眉毛 。师：这四句老师都不欣赏，第一句模仿燕子那一课来写，但是一张完美脸，没见过，而且还犯了一个严重的错误。谁发现了？第二句皱纹脸，哪个老人没有皱纹，一写老爷爷，就是花白头发，满脸皱纹。第三句更不欣赏，眼睛部长在眉毛下面长哪儿，第四句大众脸。想看
8、看我给他们的酷评吗？樱桃小嘴瓜子脸，花白头发皱纹脸，圆圆胖胖苹果脸，高鼻大眼完美脸，天下何人没有脸？为何千人共一脸？ -没个性小结：写外貌一定要抓住这个人的特点去，不能面面俱到，否则什么都写到了却什么都没写，要为文章的需要而写。、欣赏其他细节描写。师：现在让我们一起走进翰林大冲浪。（出示文字）规则：找出你最欣赏的外貌、语言、动作、心理、神态描写为自己加一分。生自由交流汇报。小结：同学们的细节描写很精彩，请看孙老师酷评：（出示文字） 因为有了精彩的细节，让我记住了你！ -孙老师酷评、你挑刺，我进步师：同学们，这些发表的文章是不是就完美无缺了呢？现在我们进入你挑刺，我进步环节。拿出红笔做好准备。生自由答。交流汇报。四、满分佳作欣赏。同学们，咱们有一个同学特别聪明，知道是谁吗？常弘昊！他也写了姜元喆，但他没写姜元喆的捣蛋，而是走了新奇路线，这篇作文也被评为 “本期周报的满分佳作”，他就是常弘昊的战争之子，有请常弘昊。生读文章！师：这篇文章我们在周一的作文活动课上评为满分佳作，有14个同学选了他，说说看！为什么您认为这篇战争之子是本期最好的文章。生谈请看孙老师酷评题目起得好！典型事例选得好！精彩细节描得好！独特表达风格好!人物形象真是好! -好一个常弘昊!五、总结。同学们，你们的文章写得很精彩，读你们的文章真是一种享受，跟大家欣赏交流也是一种享受出示图片，下课！
