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1、第二节 ：当代环境问题的产生及其特点 主讲人 关宏刚课时安排：1课时教学目标： 1了解环境问题的表现、成因、当代环境问题的特点及其严重性。2通过学习分析现象、事实，概括事物本质，比较确定事物特点的思维方法，培养学生综合分析的能力。 教学重难点：重点：环境问题的表现、特点、成因难点：环境问题的成因学情分析：由于本节内容和以前的区域地理中的有些是相关的，所以对同学们现在学习本节 知识而言是相对简单的，对于环境问题的概念和表现都能易于理解，关键就是在分析环境问题产生的原因的时候可能会陷入简单的记忆而非从原理上进行理解和掌握，所以在讲述环境问题产生的原因时要透彻细致，让学生真正理解和掌握此内容！教具准
2、备：多媒体课件教学方法：分析法、图示法等教学过程：一、环境问题的表现 1环境问题的概念指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥等特性，进而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。 2表现 （1）资源短缺人口的数量大幅度增长个人对资源的需求大幅度提高对资源的需求无限增长地球资源总量有限资源短缺说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。（2）环境污染有些废弃物在环境中几乎不能降解环境污染，如“八大公害事件” 给人群带来疾病和死亡。人们弃置到环境中的废物多而复杂人们生产高速发展人们生活水平提高（3）生态破坏（主要是
3、植被的破坏）生态系统的基础与核心：植被植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。（4）全球环境变化如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。说明： 环境恶化而直接造成的环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两个方面；资源需求无限增长导致资源短缺，环境污染与生态破坏又使其加重了；而这三个方面表现的规模都已扩展到全球。 二、环境问题产生的原因 (一)自然原因由自然原因主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、等自然界固有的自然灾害，从而影响我们的生活环境。(二)人为原因（更重要
4、） 1资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因） 人口的数量大幅度增长个人对资源的需求大幅度提高对物质和能源的需求无限增长地球资源总量有限，且分布不均人口持续增长，对物质和能源的需求与消耗随之增多，往往导致以损害环境为代价，换取眼前经济效益的短期行为环境问题资源短缺在尽可能短的时期内，控制住世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模 全球人口的增加对资源的争夺已经达到了相当尖锐的程度，例如，对土地资源、水资源和石油资源等的争夺，已经成为一些国家内部冲突和一些国际争端乃至武装冲突的根源。2短期经济利益与长远环境效益的矛盾 发展经济和保护环境都是人们所追求的目标。但是，近代历史的经验证明
5、，伴随着工业化和城市化过程的，往往是环境污染和生态破坏的过程。西方发达国家走过了先污染、后治理的道路。我国在现代化建设的过程中也有类似的经历，不少地区在迅速致富愿望的驱使下，置资源破坏与环境污染于不顾，片面追求短期经济利益，建设一些污染严重的企业，造成环境污染。3局部利益与整体利益的矛盾 有些地区和国家对待环境问题，采取只顾自身利益而以邻为壑的态度，对污染物不先行治理即转移给邻近地区。结果使污染向更大范围转移，扩大污染的危害，促使环境污染全球化。 4个人行为和大众利益的矛盾 如：不节约用水，在个人是件小事，但是积少成多，浪费了大量宝贵的水资源；在今年很多城市对于用电的要求非常严格，大厅内一般不
6、允许使用空调，空调的调温也必须在一定的温度内，但是一些人却为了自己的个人利益而损坏了大众利益 。三、当代环境问题的特点（与历史上的环境问题相比） 1危害的不可预见性 如：DDT被试验证明具有卓越的杀虫特性，但是大规模使用几十年后，才发现它进入了食物链的各个环节，损害一些动物和人类的健康。氟利昂(氯氟碳)具有许多优秀的化学性质，被广泛应用于无数喷雾器小罐中，几十年后却发现它是破坏臭氧层的元凶。CO2是一种常见的气体，大量排放后引起全球性增温，这个结果也是跟踪观测了几十年才得出的结论。原来深埋于地下的矿物被采掘出来，进人大气、水、土壤，甚至生物体中，散布在世界各地，现已查明其中多种重金属有毒性和致
7、癌、致畸变作用。人工合成了许许多多的自然界原来并不存在的物质，如DDT、多氯联苯、氟利昂等，它们广泛扩散于环境中，对生态系统和人类社会已经产生了有害影响。 2过程的不可逆性 由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。如：原始森林被砍伐后，人们可以重新造林，但是人工林中的动植物、微生物乃至土壤，绝不能恢复到原始森林本来的面貌；（2）美国加利福尼亚州圣华金谷地的地下水被过度抽取，地面下沉了9米，至今难以复原；（3）黄土高原水土流失，造成千沟万壑的地面(图18）；（4）臭氧层的破坏、大气圈CO2度的持续增加，
8、会对全球气候造成巨大影响。 3规模的全球性 有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。教学反思：本节课基本上达到了预期目标，学生在学习过程表现较为积极，对问题能够深入去思考，从课后练习结果来看，大多数同学理解并掌握此节内容，也能够对现实社会中存在的环境问题有了一定的认识和自己的看法！但就教学过程而言，课堂上学生发言和师生之间的互动环节相对较少，另外就是老师讲得太多，学生思考和探究的实践相对欠缺。以上为我对本节课的认识和反思。 板书设计1.2环境问题的产生及其特点(二)人为原因1资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）2短期经济利益与长远环境效益的矛盾3局部利益与整体利益的矛盾4个人行为和大众利益的矛盾三、当代环境问题的特点1危害的不可预见性2过程的不可逆性3规模的全球性一、环境问题的表现 1环境问题的概念2表现（1）资源短缺（2）环境污染（3）生态破坏（主要是植被的破坏）（4）全球环境变化二、环境问题产生的原因 (一)自然原因
