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1、民办学校教学管理工作的几点认识与思考 禅城区东方河宕学校 袁晓燕【摘要】 教育文化，有着无形的扩张力。在日趋激烈的竞争环境中，优秀的学校，展现自身能力、品位和价值的，需要的不是咄咄逼人的宣讲，而是具有穿透力的细节内涵。学校文化就好比是一条河道，具有很强的规范性，它可以引导着师生的“行为之水”流向蔚蓝色的大海，也可以流向肮脏的沼泽。但是，开凿通往大海的“河道”既是系统工程，又是细工慢活，不可能一蹴而就。学校要善于无所不在地，事事处处把对“精细”的执着渗透到学校活动的一切场所、一切事件中。要善于把行为和理念密切结合，使行为成为管理的传达形式。用理念统率行为，使学校教学管理行为规范化、模式化。【关键
2、词】 教学管理 民办学校 思考 认识【正文】出于对教育事业的无限激情与热爱，我已在民办学校工作了8年。在从事民办学校的教学管理工作中，我一直在思考民办学校教学管理的诸多问题，比如，学校如何办出特色、如何可持续发展，如何提高学生的学业水平，如何让家长认可、社会满意，如何提升教师队伍素质、培养团队合作意识等等。民办学校是教育改革的产物，教育改革的核心是管理体制和办学体制的改革，发展民办教育则是推进教育改革的有效途径。当前，随着教育教学改革的不断深入，民办学校教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展，这既是对学校教学管理的挑战，又是对教研工作的挑战。对于民办学校来说，我认为，教学管理者应从学校定位、树
3、立意识、关注细节和营造氛围来做好民办学校教学管理工作。一、做好恰当的学校定位 以往的管理很少关注学校定位，对学校缺乏一个整体的盘点，盲目干的现象比较普遍，这也是学校缺乏特色、缺乏生命力的致命原因之一。做好恰当的学校定位是一个关键环节，是学校追求个性鲜明的办学特色的起点，它关系到学校能否找准自己的位置，设计并制定出与自身相吻合的发展战略。针对民办学校外来工子女较多，学生基本素质参差不齐等现状。我们要明确学校的发展方向和发展目标，才能有的放矢、创造性地开展好各项工作，避免工作的盲目性。 准确为学校定位首先要进行战略分析，对学校内外部环境进行系统思考 、整合分析。这包括三个方面：(一)把握社会的客观
4、需要。即：了解社会的发展形势及对人才培养的需求，教育改革的重点、热点、难点问题以及所在镇、区的发展要求，全面洞察宏观趋势。所谓“跳出学校看学校，走出教育看教育”就是这个道理。（二）正视学校的办学条件。即从学校实际出发，对学校的文化传统、社会形象、 学校特色以及师资队伍、生源状况、教学设施、设备条件、资源等进行认真的分析研究。 （三）遵循教育的客观规律。这是学校正确定位的基础。办学理念是贯穿学校工作始终的一条主线，用明确的办学思想去统帅学校的各项工作，指导、规范教育行为，这应成为每一位学校管理者的最高追求。可以说，这也是决定办学层次高低的标尺。所谓“对学校的领导，首先是教育思想的领导”，其深刻含
5、义正在于此。 二、树立“三大”意识，力求社会满意从事教育事业，尤其是民办教育事业的人，要树立“安全第一、服务第一、质量第一”的思想观念。首先是安全意识，包括师生的身心安全、心理安全等，每一位从事教育事业工作的人都应该把师生安全放在首位。如果出了安全问题，不只是经济上的损失，更重要的是学校声誉上这些无形的损失，将是无法弥补的。第二是服务意识，学校教育的服务对象是学生，是学生家长，学校一切工作都是为学生服务的，当然包括提高教育教学质量。第三是质量意识，作为民办学校要注重把理念转化到靠质量求发展的轨道上来，在追求教育教学质量的问题上狠下功夫，只有树立了良好的口碑，学校才能长远发展。三、关注细节，成就
6、民校细节是教师学生的种种需要的体现，是适合学校发展需要的有效资源。特别是对于民办学校，只有细致入微地审视管理过程，注意细节、精益求精才能让学校管理日臻完美。细节决定成败，关注细节的教学，必定是成功的教学。（一）关注每一个教师 要把每一个教师放在心上，关注教师感受，关注教师需要，关注教师的情绪发展、倾听教师的声音，迎合教师的期望，以便持续促进教师的专业发展。教师要认真上好每一节课，批改好每一次作业，优质高效、轻负高质是目前我区教育系统追寻的重点与方向。精彩的课堂细节，让课堂教学焕发出生命的活力。课堂上老师的“请”、“谢谢”、“好极了”，面带微笑给学生讲课，蹲下来和学生交流这些细节都会影响着课堂效
7、率。只有教师先注重自己的细节，我们才会更好的帮助别人形成良好的细节。（二）要关注学生的行为。 教师要永远对学生充满真切关注和终极关怀，要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。 民办学校的学生素质参差不齐，所以在加强学生的习惯养成教育方面，我们应降低重心，从“学生一日常规”和“学习常规”入手，细化要求，强化养成，让学生易于接受的提醒，让他们明确怎么做，让每个学生达到行为自律是我们习惯教育的理想境界。但自律需要有一个他律的过程，让学生和学生之间互相影响，互相督促。（三）实现教学管理工作的民主化在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。这
8、是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色，理应具有而且必须强化这种意识，来实现教学管理的民主化。 四、营造浓厚的文化氛围 学校是培养人、教育人、促进人不断发展的文化场所，它应该追求一种文化品味，体现一种特有的文化气息和文化底蕴，从而达到时时引导人、塑造人、实现自我超越的教育目的，进一步地推动学校的发展。 受一定的认识局限，一些管理者往往把更多的精力投放到学校硬件设施的建设上，虽说这也是很重要的一个方面，但仅强调物
9、质建设未免有些偏颇。营造浓厚的文化氛围应在建立学习型组织、建设学习化校园上多做文章，创设开放、宽松的交流空间，让校园的每个角落都充满学术气、书香气，体现出一种文化追求，这对师生的成长以及学校的发展都大有裨益。需要注意的是这种文化氛围的形成不是一朝一夕就能达到的，它需要一定的时间和过程，需要几代的管理者和广大教师共同为之努力奋斗，才能不断丰富其内涵，提高其文化品位。教育文化，有着无形的扩张力。在日趋激烈的竞争环境中，优秀的学校，展现自身能力、品位和价值的，需要的不是咄咄逼人的宣讲，而是具有穿透力的细节内涵。学校文化就好比是一条河道，具有很强的规范性，它可以引导着师生的流向蔚蓝色的大海，也可以流向
10、肮脏的沼泽学校要善于无所不在地，事事处处把对“精细”的执着渗透到学校活动的一切场所、一切事件中。要善于把行为和理念密切结合，使行为成为管理的传达形式。用理念统率行为，使学校管理行为规范化、模式化。理想的教育应该是素质教育，但现实的教育追逐，却与素质教育的要求相距甚远，为此，需要我们在思想上理清教育真谛，回归教育本原，正确把握教育本质。倡导确立幸福教育的理念：对教师来说，教育应该是幸福的事业；对学生的终身发展来说，教育应该为学生终生幸福奠基。所以，科学的管理将是民办学校生存与发展所追求的最终的理想状态。民办学校必须要有新的发展思路，以高起点、高标准、高质量为原则，向管理要效益，靠质量求生存。只有这样，民办学校才会在教育改革的滚滚大潮中迎来灿烂的春天。【参考文献】民办教育地方政策创新研究中国民办教育教育科学出版社广东民办教育网唐仁利,朱由华.探索小学教育教学管理的有效途径J.科学咨询(教育科研),2011,(05) .现代教育通讯2009年第6期，广东教育（综合版） 2008年 第4期中国教育行政学袁振国主编：当代教育学，教育科学出版社，2004年版中国教育：研究与评论2002教育科学出版社第3辑
