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1、不朽的失眠九年级语文教案 一、素质教育目标(一)知识教学点1、了解?枫桥夜泊及张继的情况。2、了解张晓风及其创作特点。(二)能力训练点1、培养丰盛的想像能力。2、学习生动细腻的心理描写，揣摩语言的生动性、形象性。(三)德育渗透点结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。(四)美育渗透点富含人生哲理祸福相依，有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。二、学法引导反复诵读课文，并与?枫桥夜泊一诗比拟，体味作者丰盛的想像力，同时圈点勾画出文中生动描写的文句，体会课文语言生动的特点及寄寓其中的思想感情。三、重点、难点及解决方法理解丰盛的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作
2、者虚构、敷衍此文的用意及文题中“不朽一词的含义是学习时的难点。“重点合适让学生在反复诵读中感悟。“难点宜由教师设置思考题，启发点拨，与学生讨论，结合解决。据有关资料记载，当年的张断并未落榜，则作者为什么要虚构此文这是学习过程中可能产生的疑点，这一点可由老师联系写作目的的点拨完成。四、课时安顿1课时五、教具学具准备录音机、投影仪六、师生互动活动设计1、先由学生自读课文，读后自由质疑。2、教师就学生的所提问题，进行梳理，拣其中与理解中心、写作特点紧密相关的问题，讨论释疑，以达成学习目标。七、教学步骤(一)明确目标理解作者为了写作目的的需要有意发挥丰盛的想像敷衍虚构故事情节的特点，以及运用心理描写刻
3、画人物性格的写法。(二)整体感知是一篇小说，素材来自于一千二百多年前科场故事一场失意的失眠，成就了一篇脍炙人口的诗章：?枫桥夜泊。小说以第三人称叙事，故事定位在张继落榜之后，以时间为序，按“落榜一离京一夜泊姑苏失眠一创作诗篇的过程展开故事情节。作者通过虚构唐朝诗人张继落第后在孤灯，渔火，失眠之夜，写出流传千古的诗篇的故事，叙述了作者独特的人生感悟，使读者在耳目一新的同时，受到深刻地启发和教育。(三)教学过程1、导入：放?枫桥夜泊朗诵录音，老师适时补充，我国古代文论史上早有“诗言志说，诗歌是诗人情感的宣泄。我们刚刚听赏的这首诗，不难感受到字里行间流露出的诗人的忧愁，孤寂之情。张继愁什么愁科举落第
4、，苦读十年，饱学之士，却无用武之地。我们今天要学的?不朽的失眠，是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢带领这一疑问，我们一起学习课文。2、学生自读课文，要求：勾画出对张继进行心理描写的语言，分析体会用词的形象性、生动性，并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程，简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情。简析：(1)心理描写的语句及用词的生动，形象特点的观赏、分析。略(2)张继受挫后的心理历程：羞愧沮丧一忧伤一心痛。(3)环境的凄清，衬托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。3、细读课文，思考投影出来的问题(1)?枫桥夜泊描绘了一幅怎样的意境学生讨论后明确：诗歌的大意是，月亮落去乌鸦啼叫
5、寒霜茫茫遍布田野，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，使人愁闷难眠；姑苏城外的寒山寺里，半夜的钟声飘人到运来的航船上。描绘的意境，诗人在一个深秋的子夜，泊船时不能成眠，羁旅乡愁油然而生，全诗从远景描写着笔，首句写了三种景象；落月、乌啼、满天白霜。接着写在秋月渐落的背景下，描写近景中的枫叶和渔火，同时，抒发愁情。最后两句点明了诗中景物的具体地域在姑苏城外的客船上。一个“到字准确地勾勒出钟声由远而近的听觉感受，烘托出诗人“对愁眠的心境。(2)寒山寺的钟声为什么会激起张继强烈的心灵震憾讨论后明确：钟声只是报时，但人此时的心境是落榜后失意惆怅无眠，孤寂之中，夜半消沉的钟声于他而言自然具有了某种特别的意义，
6、更易引发其共鸣。(3)第16节“感激上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某种心情，就没人来为我们一语道破。中，“我们的某种心情指什么明确：挫折后失落愁闷的心情。(4)这篇小说，以张继的?枫桥夜泊四句诗为背景，据史料记载，张断应无落榜之事，请结合课文第17节，分析作者写作此文的用意是什么讨论后明确：写作此文用意表明祸福相依的道理叙述“失之东隅，收之桑榆的人生体验。写给考试失意的学生，希望他们扬起风帆，让生命重新振作起来。(5)结合全文理解文题：“不朽的失眠中“不朽一词的含义明确：“不朽原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽来修饰“失眠。用意是借肯定“失眠来肯定张继的?枫桥夜泊千古不朽，并以此与他的考场失意相对照，有力地叙述了作品的主题。(6)畅谈你如何对待中考成绩的好坏略。(四)总结、扩展借一虚构的故事情节，深刻地揭示了人生真正的意义所在，告诉人们得与失，祸与福同生同在的深刻哲理。想像丰盛，也很自然。想像能力的培养，可以采用多种渠道进行。请试作完成下题：请你展开联想想像，运用恰当的修辞手法，将月亮(色)，树影笛(琴)声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。(50字以内)(五)布置作业设定情境：“张继金榜题名后，展开合理想像，编写一那么故事。.
