《《画风》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《画风》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、画风教学设计铜仁市第六小学 汪红霞教材分析：画风一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。风摸不着，看不到。孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。教学目标：1.会认7个生字，会
2、写12个字。 2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文 。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学准备：生字卡片、文中三个小朋友画像、课件。课时安排：两课时第一课时一、激趣导入：1猜谜语。出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（谜底：风）2你能用“风”组词吗？（指明学生回答）3.你们知道“风”是什么样吗？（学生回答）你们喜欢画画吗？看得见、摸得着的东西容易画，那么看不到、风摸不着的风能不能画出来呢？有三个小朋友就能把它画下来了。这是怎么回事
3、呢？（板书：画风）【设计意图：这样导入揭题，不仅新鲜有趣味，又初步认识风的性质，过渡自然，又为下面理解“画风”埋下伏笔。】二、识字1出示三个小朋友的头像，你们认识他们吗？请你们在文中找找他们的名字。（自读课文）【设计意图：三幅头像有助于学生分清人物的态度、观点和做法，并能激发学生读文的欲望。】2认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。（出示生字卡片）3谁还能当小老师领着大家读？（注意：“赵、陈”是翘舌音，“宋”是平舌音）4出示课件1师：没有了拼音，还会读吗？（全班齐读）5出示课件2 师：找一找在生活中“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在哪里见过？还有什么好方法记住他们吗？“陈”：耳东陈（是识字
4、的好方法）“涛”：海涛、波涛（哦！“涛”跟水有关系）师评：原来这些字你们在生活中都能找到呀!你们真是生活中的有心人!【设计意图：根据课文特点，联系学生生活实际巧妙识字，提高了识字质量。这个环节旨在扫除阅读障碍，完成识字目标，落实低年级教学的主要任务，实现三维目标的知识目标的基本要求。】5课文里还藏着一个生字“显”字，请拼读三遍，怎么记？（湿显）请你在课文中找出带有“显”这个字的那一句话，并大声地读出来。出示课件一阵风吹过，一张张画显得更美了。一场大雨过后，树叶显得更。，显得。三、整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段，有不认识的字互相请教。2课文一共有几个自然段？（个自然段）3他
5、们三个是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。【设计意图：这一环节的设计有利于学生独立学习的能力提高。】四、汇报交流1课件出示画面1，这是谁画的？怎么画的风？随学生回答出示有关句子，并要求学生读：（1）她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（板书：旗子飘）（2）她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。（板书：风车转）2课件出示画面2，这是谁画的？她是怎么画风的？根据学生回答，出示句子，生读。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（板书：小树弯）3课件出示画面3，找到这副画面上画风的句子画出来，读一读。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。
6、”（板书：雨丝斜）4仿照说词组。课件出示：弯弯的小树斜斜的雨丝（ ）的（ ）【设计意图：抓住理解重点的词句是理解课文的内容，在理解课文重点的过程中，对学生进行引导，培养学生善于观察生活，遇事勤动脑的好习惯。】5师小结。旗子在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。 6这些画风的方法是别人告诉他们的吗？（不是，是他们自己想的。）那么他们为什么能想出这么多画风的方法呢？（因为他们平时留心观察生活。）7他们真聪明，你们喜欢这三个小朋友吗？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，爱思考，遇到问题能自己想办法解决。
7、） 8他们是爱动脑筋的孩子，真了不起，他们用自己不同的方法画出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！五、拓展1你还有什么方法画风？说一说。【设计意图：让学生联系自己的生活实际，明白在生活中要善于发现，懂得动脑的道理。】六、布置作业创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。【设计意图：此环节以文本为凭借，挖掘学习资源，把课堂中学到的运用到生活当中去。巩固课堂所学的知识。利于培养学生的创新思维和实践能力。】板书设计： 画风图片1赵小艺 旗子飘风车转 爱动脑筋图片2陈丹 小树弯 善于观察图片3宋涛 雨丝斜
