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1、在教学中要重视培养学生的兴趣爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”如果学生对某一学科的内容感兴趣,那么他就愿意积极主动地探索和研究相关的知识,就能取得事半功倍的教学效果。在数学教学的实践中,我越来越深刻地感觉到,数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教学心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果。数学课,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重
2、要是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,有了兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,下面,我就激发学生兴趣这一点上,浅谈几点体会。一、观察能力的培养,产生学习兴趣。观察能力是认识事物,增长知识的重要能力,是构成智力的重要因素,在小学数学教学中,必须引导学生掌握基本的观察方法,在培养学生观察能力方面,我注重培养学生数学观察的目的性、条理性、细致性、整体性、灵活性、全面性。观察让学生获得了丰富的感性材料,这为进一步思维和揭示事物的本质规律奠定了基础,学生观察能力提高了,就能不断发展学生的思维能力,从而提高学生分析问题、解
3、决问题的能力。这样一来,学生就感觉数学不是那么枯燥乏味了,而且,成功带给他的喜悦将使他对数学产生更浓厚的兴趣。二、加强直观教学,培养学习兴趣在教学中,教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的,要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应充分利用直观教学的各种手段,“直观”具有看得见,摸得到的优点,“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题,会给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣。这就要求教师在教学中充分利用教具、学具。在小学数学教学中,应用多媒体教学,能增加教学容量,设计实际问题情景,重新组织教材结构网络,提高学生的数学素养和应用能力 三、重视操作,发展学习兴趣。
4、在教学过程中,我们既要重视直观教具的使用,还要尽可能的让学生参加实践操作活动,仅教师的演示,没有学生的亲自操作。学生获得的知识还是比较肤浅的,只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动,才可能使所有学生获得比较充分的感知,才便于储存和提取信息。教学中,教师要提供更多的机会让学生动手操作,使学生在动手操作的活动中,发展学习兴趣,获取知识。总之,“兴趣是学习的先导”,“兴趣是学习的母亲”。数学教学要在教师的指导下,自己主动积极的学习,才能有效地培养学生独立获取知识的能力,小学生的行为在很大程度上是受他们的情感来支配的,教师要根据这一心理特点,有意识的创造良好的课堂氛围,设法激发学生的学习兴趣,使课堂教学有情、有趣、有味、有疑,实现课堂教学优化,提高教学效率。因此,老师要教给学生学习方法,使他们运用正确的学习方法,顺利掌握知识,体验成功后的乐趣,增添学习兴趣,使设计的教法符合学生的学法,持之以恒地结合知识进行学习方法的指导和训练,使学生掌握探求知识的钥匙,可以增添学习兴趣。