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1、(完整word)班主任教育故事案例教育故事案例怀远小学张凤那是我走上教育工作岗位的第一年,班上有个学生叫季鏐墺的孩子，帅帅的,能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。,一直以来教过他的老师没什么称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评,还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往.后来而我不再以严厉的姿态面对他，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我、亲近了我，他也认识到自己的不足.经过近一个月的耐心教育,他思想纪律
2、上有了进步，学习也更加认真了。让季鏐墺同学能改变我采取了这些措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他亲切地谈话聊天，谈话中用手轻轻地抚摸着他：“你想做一个让老师喜欢的孩子吗，你知道要怎样做才好呢?张老师想要帮助你,你想改变吗？”“我想。我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。变成老师喜欢的孩子”“那你可要说到做到哟！“好！后来,他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他.让他处处都能感到老师在关心他。他也逐渐明白了怎样做才是正确的，端正了学习态度.为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,行动上使他感觉亲切温柔。我特意安排
3、一个责任心强、学习成绩好、耐心细致的女同学（余歆萌)跟他坐，目的是发挥同伴的力量.事前，我先对这个女同学(余歆萌)进行了一次聊天:为了班集体，不能歧视他，要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。余歆萌同学一口答应,并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，余新萌同学也会显得不耐烦，说季鏐墺不太听话，不太喜欢学习此时,我就跟余歆萌同学说：要有耐心，慢慢来。后来，季鏐墺同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是余新萌同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大
4、的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想“不放弃每一位孩子，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识到,怎样做一个好的班主任。一、注意自己的师德修养1、有一颗爱心,细心、耐心、诚心是做好工作的前提。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。有一年，班上有两个单亲学生，都比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。毕业时，他们都变得自信了，自强了。2、严格要求,措施得力,这是做好工作的保证.“严是爱、松是害”,在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。做班任时我制定严格的班级文明公约,在班宣读、张贴后，师
5、生一起严格遵守。特别是许多家长比较惯孩子，还得经常做家长的工作。没有家长配合工作会事倍功半。二、同伴相助，友情感化同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果.三、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁。每个学生的情况都是不一样的，因此班主任必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策,因材施教，正确
6、引导。像对待季鏐墺这样比较有个性的学生的时候,教师就要采取温柔亲切式的方法,要让他懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。当然在小学阶段，老师的督促也是非常重要的。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象,这样，教师平时的督促就是显得更为重要,要通过经常性的督促检查,使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。季鏐墺从一个习惯比较差的学生转化为一个习惯比较好的学生，其中我的督促是起了很大作用的。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂
7、变一样发生连锁反应。例如：上课了,大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中.这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。作为一个教育工作者，作为一个新晋班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。季鏐墺的改变是我从教路上的骄傲和动力。
