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1、五月的夜晚港闸区实验小学 郑雪梅一、教材分析五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，教学重点应放在如何表达和处理歌曲上。 在教学内容较容易的情况下，教师对歌曲的演唱中的节拍（三拍子）、演唱（合唱）形式进行了改编，通过创编，既让学生感受原来歌曲宁静优美，又让学生感受了不同拍号与演唱形式下的音乐色彩。二、教学目标1学习演唱五月的夜晚，了解歌曲表达的人们对大自然的赞美和热爱，感受到夜晚宁静祥和的意境。2能用适当的力度、速度表现夜晚的意境。认识保持音与断音记号，通过比较了解它们的作用，并能演唱正确演绎。3学习演唱由四
2、拍子改编成三拍子及简单合唱的五月的夜晚。三、教学重点体验歌曲宁静优美的音乐意境，用歌声表现对大自然的赞美和热爱。四、教学难点1.认识保持音和跳音记号，并指导学生唱好这些记号。2.正确演唱三拍子以及合唱五月的夜晚。五、教学过程：一、创设情境，导入新课 1师：同学们，今天老师受你们班主任老师的委托，帮我们班排一个迎新年的节目，你们愿意参加吗？生：愿意。师：要排练成功一个节目你们觉得应该怎么做呢？生：注意力不能分散。师：好，那么我们今天就学习一首新歌，在学唱之前我们一起来进行发声练习。出示发声练习：（音域：C调G调）6 - - - | 1- - - | 2 - - - | 3 - - - |啊 啊
3、啊 啊 要求：牙关放松，气息像叹息一样，面带微笑演唱。 【设计意图：用 “a”做一个发声练习，得到美好的头声，为演唱好歌曲做准备。】二、感受音乐，学习新课1师：同学们声音真动听，现在请你们来听听我将要学习的这首歌曲，匈牙利民歌五月的夜晚，先听老师唱一唱。 2教师范唱歌曲五月的夜晚3师：同学们，我们看一看歌谱，在歌谱中有没有相同的音乐片段？ 生：3、4两小节和1、2两小节相同，7、8两小节和5、6两小节相同。4.师：对，3、4两小节是1、2两小节重复；7、8两小节是5、6两小节的重复。请同学们带着愉快的心情，用“la”跟着老师一起把歌曲轻轻地哼唱歌谱，老师唱1、2小结你们唱重复部分，老师唱5、6
4、小结你们唱重复部分。（师弹琴，共同用头腔共鸣轻声哼唱旋律。）【设计意图：通过聆听熟悉歌曲五月的夜晚的旋律，为学习歌曲做铺垫。】5如果学生出现错误，教师及时纠错。6学唱歌曲 ：（1）听老师按歌曲节奏读歌词。学生跟着老师按歌曲节奏读歌词。（2）跟着伴奏唱歌词。（3） 学习音乐知识，并进行歌曲处理：师：在歌曲中有哪些记号？（出示保持音记号。）生：在音符符头下面加了几个小短横线。 师：这个记号叫做“保持音记号”，把开始的音量保持到这个音结束，同学们看看老师在哪一种演唱中加了保持音记号？（师第一次用不用保持音记号唱旋律；第二次用保持音唱法） 生： 第二次。师总结：保持音记号我们要唱的圆润、饱满，一起再来
5、把这两句唱一唱。 师：这两种唱法，哪一种更让你们觉得的周围充满着薄雾和花香？生：第二种。（出示断音记号）师：这个记号形状像什么？它叫什么记号？ 生：断音记号，应唱的跳跃、有弹性 （学生按记号演唱歌曲。）师：现在歌曲的后两个乐句我们唱的很好听了，我们能用什么办法让前两个乐句变好听呢？请同学们先唱一唱。学生演唱。师：你们听老师来唱一遍，你们比一比谁唱得更好听。生：老师唱的好听。师：为什么？老师加了什么变化才让歌曲变动听了？生：老师加了渐强减弱记号。师：你们能这样唱吗？（学生演唱）处理好后，学生按照歌曲处理的要求，有感情地演唱全曲。【设计意图：通过歌曲处理让学生能用优美的声音演唱，表现出五月夜晚的宁
6、静优美。】三、参与创编实践，体验不同的音乐情感1.创编一：师：我们已经唱得很好了，同学们能不能为歌曲创编一些表演动作呢？（学生分组讨论创编。）师：我们现在已经排练好了第一个节目，歌表演五月的夜晚。全体起立，让我们一起表演一下。（学生表演）2.创编二： 师：同学们的表演太棒了，让我们为自己鼓鼓掌吧！师：齐唱对我们同学来说太简单了，老师想要点儿难度，我想把原来唱的发生练习为这首歌配一个低声部，使它变成一首合唱，行不行？请你们唱原来的齐唱，老师唱第二声部，请你们听一听老师把发声练习加在什么地方？1 7 6 5 | 1 2 3 -| 1 7 6 5 | 1 2 3 - |白色烟雾 像轻纱 苹果树上 开
7、满花6 - - - | 1- - - | 2 - - - | 3 - - - |啊 啊 啊 啊 生：在“白色烟雾像轻纱，苹果书上开满花。”那儿加的。（学生练习演唱低声部。）学生分组练习合唱。师：现在我们排出了第二个节目，全体起立，表演合唱五月的夜晚。学生演唱。师：请同学们为自己精彩的演出再次鼓掌。3.创编三：师：老师还想把这首歌变成三拍子的歌曲，你们有什么好办法吗？如果不能唱出来，你们可以用三拍子读出歌词。请你们各组讨论一下。生：分组讨论师：请各组派代表读一读你们的讨论结果。生：汇报节奏：- | -|-| - -|-|-|- -|- - | 五 月 晚 风 多 清 凉， 轻 轻 吹 我 脸 上
8、。（全曲保持贯穿这一节奏。）（1）教师用这个节奏演唱，学生可以跟着轻轻哼唱。（2）学生跟钢琴再次演唱歌曲，达到巩固的效果。（3）轻声演唱，身体跟着音乐轻轻摆动身体。（为了保证演出效果：一、二两排先向左侧；三、四两排先向右侧摆动。）师：全体起立，我们再把三拍子的五月的夜晚演唱一下。学生演唱。师：你们唱得太棒了，老师要为你们鼓掌。【设计意图：通过创编活动培养学生的创作能力，体验创作过程中的快乐，在创作成果中感受不同的音乐情感。】四、完整演绎创编歌曲，享受创作成果师：现在老师想让大家把今天这堂课上学的歌曲，还有同学们自己创编的不同的演唱形式组合起来，使它成为一个大的、完整的作品行吗？生：行。师：演唱顺序：表演唱五月的夜晚、三拍子的五月的夜晚、合唱五月的夜晚，我们一起来试一试。生：演唱。师：今天，在同学们认真配合下完成了节目的排练，我相信在正式演出的时候一定会成功，今天的课就到这儿，下课！
