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1、第三单元单元概述o单元妙解导航J生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们人生道路上的 足迹更踏实，步伐更稳健。本单元课文就是围绕“人生感悟”这一专题编排的。本单元安排了两篇课文和两篇习作例文，从不同角度说明了人生的哲理。现代散文大家 朱自清的匆匆，通过细腻委婉的语言，在不断地追问中，表达了作者对时光飞逝的无奈 和惋惜，渗透着珍惜时间的深切情感。史铁生的那个星期天记叙了 “我”盼着母亲兑现 在星期天带“我”出去玩的承诺，详细刻画了 “我”由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于 母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后因母亲没有兑现承诺而失望委屈的心理变化过 程。既表现了母亲没有
2、兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦，也表现了母亲从早到晚操劳 家务的辛劳。别了，语文课讲了 “我由开始“厌恶”语文课到后来因全家移民和张先 生的教导而对语文课产生了“喜爱”之情，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶, 表达了 “我”强烈的爱国之情。阳光的两种用法以“老阳儿”为线索，记叙了 “冬天, 母亲把老阳儿叠在被子里” “夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面”两件趣事，表现了母亲和 毕大妈生活的智慧和温暖的心，说明母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福 和感恩的来源。单元教学目标.) .1.2.3.能正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生资料，读
3、懂课文内容，从中感悟人生哲理，获得人生的启示。 引导学生通过抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语 言，增强语感。4. 引导学生在把握课文的主要内容的基础上，体会作者表达情感的不同方法，并试着电/W单元重、难点L ,.电/W单元重、难点L ,.在习作中运用。重占/1. 引导学生资料，读懂课文内容，从中感悟人生哲理，获得人生的启示。2. 引导学生通过抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语 言，增强语感。3. 引导学生在把握课文的主要内容的基础上，体会作者表达情感的不同方法，并试着 在习作中运用。难点引导学生运用资料和联系生活实际来感悟人生的哲理，获得人
4、生的启示。同时，体会作 者表达情感的不同方法，并试着在习作中运用。单元课时分配匆匆2课时那个星期天2课时 习作例文2课时第二课时课时目标有感情地朗读课文，感受课文的语言美，体会作者对于时光流逝的无奈和惋惜。背诵课 文。1. 抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆、流露真情的表达方法，将抽象事物具象化的写法。仿 照课文第3自然段，写出自己对时光流逝的感触。2. 能仿照作者运用接连追问、巧用修辞等表达方法，将自己的真情流露笔尖，完成练笔。教学过程一、研读第1、4自然段，感悟接连追问抒胸臆1. 请同学们快速默读课文，回顾主要内容。2. 集体研读第1自然段，边默读边批注，思考：作者用什么表现手法表达了对时光匆
5、匆的感 悟？课件展示I燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们 吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了吧：现在又到了哪里呢？排比（燕子、杨柳、桃花）一一描写自 然万物的循环往复。仿说小练习：月亮缺了，有的时候；叶子黄了，有的时候；太阳落了，有的时候；,有的时候。比照一一自然万物的循环往复和我们 的日子一去不复返作比照。问句一一直接问，连续问，自然流露对 时光一去不复返的感慨。大家再有感情地朗读第1自然段，想想作者写下这段文字时是一种怎样的心情。是啊，作者就是这样用上一连串的追问
6、直接抒发情感，流露出自己对时光匆匆的无限感慨。3. 放手自学第4自然段。请大家在刚才我们学习第1自然段的基础上自主研读第4自然段，思考：第4自然段和第 1自然段有什么相似之处？作者写下这段文字时又是一种怎样的心情？课件展示；,:在逃去如飞的曰子里.在千门万户的世:界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了只有:;匆匆罢了。在八千多曰的匆匆里，除徘徊外，;:又剩些什么呢？过去的曰子如轻烟被微风:吹散了，如溥雾，被初阳蒸融了。我留着些什:么痕迹呢？我何曾留着像游丝样啊M迹呢？:我赤裸裸来到这世界.转眼间也将赤裸裸地；:回去吧？但不能平的,为什么偏妾白白走这:一道啊？:(1) 请同学们自主学习、批画，然后小组
7、内交流，派代表汇报。(2) 通过观察、交流，我们可以发现作者使用了一连串的问句来表达自己的感受。(3) 请同学们反复朗读这些问句，体会其表达效果。你们读后有什么感受呢？(学生谈 感受)(4) 作者的情感就这样在一连串的问句中自然地流露出来，让我们感受到时间的珍贵， 懂得珍惜时间。4. 整体连起来读读这两个自然段，体会作者用一连串问句来表达的好处。课件IR示卜、 好处：用一连串的问句更加畅快、直接:地表达了作者的情感.能紧紧吸引读者的目:光.更加让人感受到作者对时光流逝的不:安.甚至不甘.具有撼动人心的力量。:I.二、研读第2、3自然段，体会融于事例发感触同学们，时间的流逝本来是司空见惯的现象，
8、作者却能写得如此感人，这都源于作者 真情的流露，源于文中精妙的表达。这样的情感、这样的表达你在阅读其他的段落时能感 受到吗？:默读第2、3自然段.作者是怎样把看不:见、摸不着的时间写得形象可感的？把你认 :为作者描写得形象可感的词句画下来。1 .集体研读第2自然段。课件it示F、.-X.:八千多曰子已经从我手中溜去,像针尖：;上一滴水滴在大海里，我的曰子滴在时间的:流里.没有声音,也没有影子.把溜去的八千多日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，把看不见、摸不着 的时间写得像流水、像大海一样具体可感了。而且针尖上的一滴水和大海又形成了鲜明的 比照，形象地写出了日子的渺小以及消逝得迅速、无声
9、无息，表现出作者十分无奈的愁绪。 作者这样用常见的事物把抽象的时光写得具体可感，这样的写法在第3自然段更加明显。你 发现了吗？2. 放手自学第3自然段，自己读一读，画一画，并作标注。(1) 你找到时间都从哪些地方流逝了吗？.*卜:洗手的时候.曰子从水盆里过去；吃饭：:的时候.曰子从饭碗里过去；默默时便从凝:然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸:;出手遮挽时.他又从遮挽的手边过去；天黑，:时.我躺在床上.他便伶伶俐俐地从我身上跨:过从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再:见.这算又溜走了一曰；我掩面叹息,但是新：:来的曰子的影又开始在叹息里闪过了。: 思考：作者描写时间的流逝，可写的事例很多，为什
10、么偏偏要写吃饭、洗手、睡觉这 些平常的事呢？ 这些事如此寻常，人们不易发觉，甚至淡忘，选取这样的事例更能让人感受到时光流 逝的匆匆。作者把自己的情感直接地融入到事例的写法也值得我们借鉴。(2) 作者是怎样描写时间在这些场景中流逝的呢？太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了.我也：I:茫茫然跟着旋转。:I 作者借助丰富的想象把太阳想象成一个活泼的少年，把抽象的时光形象化，让人切身 感受时间的流逝，形象可感。 文中还有类似的词句和太阳有脚呼应，你发现了吗？（挪移、跨过、飞走、溜走、闪 过） 这些词语都和行走有关，读着这些词语，你是不是也感觉到时间就像个机灵的小家伙, 一不留神就溜走了？我们更应该抓紧时间，
11、去做有意义的事情。（3）请大家再次有感情地读一读第3自然段，也可以试着背一背。（4）小练笔：同学们，朱自清先生的日子是这样过的，你的日子又是怎样过的呢？你对 时间的流逝有什么感触？你也能选用平常的小事，仿照这样的句式试着说一说吗？三、回归整体，尝试表达，落实任务回归整体，总结写法。学了这篇文章，你有什么收获呢？你们很了不起，通过自主研读、发现探究，明白了朱自清先生用一连串的问句来表达 自己的内心感受，直接抒发情感，既吸引读者，又震撼人心。不仅如此，他还借助具体事 例来表现情感，并运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达真情，这正符合单元首页里所说 的一一让真情在笔尖流露。接连追问抒胸臆 融于事例发感
12、触 运用修辞表真情教给方法，落实任务。同学们，现在你是不是也能用上这样的方法让你的真情直接抒发出来,流淌笔尖呢？ 还记得开课时自己想到的那些情绪词吗？相信现在你一定能让自己的真情在笔尖流露 了，能干的你，也可以同时运用三种写法哦！课后试着写写吧。板书设计8匆匆接连追问抒胸臆 融于事例发感触 运用修辞表真崎习作2课时8 匆匆妙析教材本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地 刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开表达，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子的来 去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已；最后
13、发出深沉的感叹。文章的特 点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，质朴简练；三是 情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢” 的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到的无奈和惋惜。这是学生首次学习朱自清的文章，教师应引导学生初步感受并积累其作品优美的语言， 体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点。学情分析六年级的学生己经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到作者对时 间匆匆即逝的惋惜之情。可以让学生进一步走进课文，在充分阅读的基础上感悟出“要珍惜 时间，在有限的时间里做出有意义的事情”的道理。 .
14、 -教学建议1. 初读课文，了解课文大意，整体把握课文主要内容，体会作者的思想感情。2. 在理解课文内容和表达方法的基础上，让学生结合生活实际进行仿写。3. 本文运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法，教师在教学时，要引导学生 体会修辞手法的表达效果，感受运用修辞手法的好处。教学目标【知识与技能】1. 正确读写并理解本课的生字新词。2. 有感情地朗读课文，背诵课文。3. 感受课文的语言美，领悟作者细致描写、妙用比喻的写法。【过程与方法】1. 充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟。2. 通过抓住重点句段，联系自己的生活实际理解课文内容。【情感、态度与价值观】体会作者表达的思想感情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识。* t 重点难点 重占八、有感情地朗读课文，背诵课文。品析文中优美的语句，感悟作者的表达方法。 难点：体会作者表达的思想感情，懂得时间珍贵，树立珍惜时间、珍惜生命的意识。、 . 教学准备教师：准备惆怅的音乐、教学课件。学生：朱自清的资料。2课时第一课时1. 正确读写本课的生
