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1、第三单元单元概述o单元妙解导航J生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上的 足迹更踏实,步伐更稳健。本单元课文就是围绕“人生感悟”这一专题编排的。本单元安排了两篇课文和两篇习作例文,从不同角度说明了人生的哲理。现代散文大家 朱自清的匆匆,通过细腻委婉的语言,在不断地追问中,表达了作者对时光飞逝的无奈 和惋惜,渗透着珍惜时间的深切情感。史铁生的那个星期天记叙了 “我”盼着母亲兑现 在星期天带“我”出去玩的承诺,详细刻画了 “我”由开始盼望中的兴奋期待,到后来由于 母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈,到最后因母亲没有兑现承诺而失望委屈的心理变化过 程。既表现了母亲没有
2、兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦,也表现了母亲从早到晚操劳 家务的辛劳。别了,语文课讲了 “我由开始“厌恶”语文课到后来因全家移民和张先 生的教导而对语文课产生了“喜爱”之情,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶, 表达了 “我”强烈的爱国之情。阳光的两种用法以“老阳儿”为线索,记叙了 “冬天, 母亲把老阳儿叠在被子里” “夏天,毕大妈把老阳儿煮在水里面”两件趣事,表现了母亲和 毕大妈生活的智慧和温暖的心,说明母亲就是照亮和温暖我们生命的阳光,是我们所有幸福 和感恩的来源。单元教学目标.) .1.2.3.能正确读写本单元课文中的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生资料,读
3、懂课文内容,从中感悟人生哲理,获得人生的启示。 引导学生通过抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语 言,增强语感。4. 引导学生在把握课文的主要内容的基础上,体会作者表达情感的不同方法,并试着电/W单元重、难点L ,.电/W单元重、难点L ,.在习作中运用。重占/1. 引导学生资料,读懂课文内容,从中感悟人生哲理,获得人生的启示。2. 引导学生通过抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语 言,增强语感。3. 引导学生在把握课文的主要内容的基础上,体会作者表达情感的不同方法,并试着 在习作中运用。难点引导学生运用资料和联系生活实际来感悟人生的哲理,获得人
4、生的启示。同时,体会作 者表达情感的不同方法,并试着在习作中运用。单元课时分配匆匆2课时那个星期天2课时 习作例文2课时第二课时课时目标有感情地朗读课文,感受课文的语言美,体会作者对于时光流逝的无奈和惋惜。背诵课 文。1. 抓住关键句段,感悟作者直抒胸臆、流露真情的表达方法,将抽象事物具象化的写法。仿 照课文第3自然段,写出自己对时光流逝的感触。2. 能仿照作者运用接连追问、巧用修辞等表达方法,将自己的真情流露笔尖,完成练笔。教学过程一、研读第1、4自然段,感悟接连追问抒胸臆1. 请同学们快速默读课文,回顾主要内容。2. 集体研读第1自然段,边默读边批注,思考:作者用什么表现手法表达了对时光匆
5、匆的感 悟?课件展示I燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有 再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为 什么一去不复返呢?一一是有人偷了他们 吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃 走了吧:现在又到了哪里呢?排比(燕子、杨柳、桃花)一一描写自 然万物的循环往复。仿说小练习:月亮缺了,有的时候;叶子黄了,有的时候;太阳落了,有的时候;,有的时候。比照一一自然万物的循环往复和我们 的日子一去不复返作比照。问句一一直接问,连续问,自然流露对 时光一去不复返的感慨。大家再有感情地朗读第1自然段,想想作者写下这段文字时是一种怎样的心情。是啊,作者就是这样用上一连串的追问
6、直接抒发情感,流露出自己对时光匆匆的无限感慨。3. 放手自学第4自然段。请大家在刚才我们学习第1自然段的基础上自主研读第4自然段,思考:第4自然段和第 1自然段有什么相似之处?作者写下这段文字时又是一种怎样的心情?课件展示;,:在逃去如飞的曰子里.在千门万户的世:界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了只有:;匆匆罢了。在八千多曰的匆匆里,除徘徊外,;:又剩些什么呢?过去的曰子如轻烟被微风:吹散了,如溥雾,被初阳蒸融了。我留着些什:么痕迹呢?我何曾留着像游丝样啊M迹呢?:我赤裸裸来到这世界.转眼间也将赤裸裸地;:回去吧?但不能平的,为什么偏妾白白走这:一道啊?:(1) 请同学们自主学习、批画,然后小组
7、内交流,派代表汇报。(2) 通过观察、交流,我们可以发现作者使用了一连串的问句来表达自己的感受。(3) 请同学们反复朗读这些问句,体会其表达效果。你们读后有什么感受呢?(学生谈 感受)(4) 作者的情感就这样在一连串的问句中自然地流露出来,让我们感受到时间的珍贵, 懂得珍惜时间。4. 整体连起来读读这两个自然段,体会作者用一连串问句来表达的好处。课件IR示卜、 好处:用一连串的问句更加畅快、直接:地表达了作者的情感.能紧紧吸引读者的目:光.更加让人感受到作者对时光流逝的不:安.甚至不甘.具有撼动人心的力量。:I.二、研读第2、3自然段,体会融于事例发感触同学们,时间的流逝本来是司空见惯的现象,
8、作者却能写得如此感人,这都源于作者 真情的流露,源于文中精妙的表达。这样的情感、这样的表达你在阅读其他的段落时能感 受到吗?:默读第2、3自然段.作者是怎样把看不:见、摸不着的时间写得形象可感的?把你认 :为作者描写得形象可感的词句画下来。1 .集体研读第2自然段。课件it示F、.-X.:八千多曰子已经从我手中溜去,像针尖:;上一滴水滴在大海里,我的曰子滴在时间的:流里.没有声音,也没有影子.把溜去的八千多日子比作针尖上的一滴水,把时间的流比作大海,把看不见、摸不着 的时间写得像流水、像大海一样具体可感了。而且针尖上的一滴水和大海又形成了鲜明的 比照,形象地写出了日子的渺小以及消逝得迅速、无声
9、无息,表现出作者十分无奈的愁绪。 作者这样用常见的事物把抽象的时光写得具体可感,这样的写法在第3自然段更加明显。你 发现了吗?2. 放手自学第3自然段,自己读一读,画一画,并作标注。(1) 你找到时间都从哪些地方流逝了吗?.*卜:洗手的时候.曰子从水盆里过去;吃饭::的时候.曰子从饭碗里过去;默默时便从凝:然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸:;出手遮挽时.他又从遮挽的手边过去;天黑,:时.我躺在床上.他便伶伶俐俐地从我身上跨:过从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再:见.这算又溜走了一曰;我掩面叹息,但是新::来的曰子的影又开始在叹息里闪过了。: 思考:作者描写时间的流逝,可写的事例很多,为什
10、么偏偏要写吃饭、洗手、睡觉这 些平常的事呢? 这些事如此寻常,人们不易发觉,甚至淡忘,选取这样的事例更能让人感受到时光流 逝的匆匆。作者把自己的情感直接地融入到事例的写法也值得我们借鉴。(2) 作者是怎样描写时间在这些场景中流逝的呢?太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了.我也:I:茫茫然跟着旋转。:I 作者借助丰富的想象把太阳想象成一个活泼的少年,把抽象的时光形象化,让人切身 感受时间的流逝,形象可感。 文中还有类似的词句和太阳有脚呼应,你发现了吗?(挪移、跨过、飞走、溜走、闪 过) 这些词语都和行走有关,读着这些词语,你是不是也感觉到时间就像个机灵的小家伙, 一不留神就溜走了?我们更应该抓紧时间,
11、去做有意义的事情。(3)请大家再次有感情地读一读第3自然段,也可以试着背一背。(4)小练笔:同学们,朱自清先生的日子是这样过的,你的日子又是怎样过的呢?你对 时间的流逝有什么感触?你也能选用平常的小事,仿照这样的句式试着说一说吗?三、回归整体,尝试表达,落实任务回归整体,总结写法。学了这篇文章,你有什么收获呢?你们很了不起,通过自主研读、发现探究,明白了朱自清先生用一连串的问句来表达 自己的内心感受,直接抒发情感,既吸引读者,又震撼人心。不仅如此,他还借助具体事 例来表现情感,并运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达真情,这正符合单元首页里所说 的一一让真情在笔尖流露。接连追问抒胸臆 融于事例发感
12、触 运用修辞表真情教给方法,落实任务。同学们,现在你是不是也能用上这样的方法让你的真情直接抒发出来,流淌笔尖呢? 还记得开课时自己想到的那些情绪词吗?相信现在你一定能让自己的真情在笔尖流露 了,能干的你,也可以同时运用三种写法哦!课后试着写写吧。板书设计8匆匆接连追问抒胸臆 融于事例发感触 运用修辞表真崎习作2课时8 匆匆妙析教材本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地 刻画了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开表达,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子的来 去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已;最后
13、发出深沉的感叹。文章的特 点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,质朴简练;三是 情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢” 的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到的无奈和惋惜。这是学生首次学习朱自清的文章,教师应引导学生初步感受并积累其作品优美的语言, 体会作者的思想感情,同时引导学生体会文章表达上的特点。学情分析六年级的学生己经具备了一定的自学能力。通过读课文,可以从文章中感受到作者对时 间匆匆即逝的惋惜之情。可以让学生进一步走进课文,在充分阅读的基础上感悟出“要珍惜 时间,在有限的时间里做出有意义的事情”的道理。 .
14、 -教学建议1. 初读课文,了解课文大意,整体把握课文主要内容,体会作者的思想感情。2. 在理解课文内容和表达方法的基础上,让学生结合生活实际进行仿写。3. 本文运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞手法,教师在教学时,要引导学生 体会修辞手法的表达效果,感受运用修辞手法的好处。教学目标【知识与技能】1. 正确读写并理解本课的生字新词。2. 有感情地朗读课文,背诵课文。3. 感受课文的语言美,领悟作者细致描写、妙用比喻的写法。【过程与方法】1. 充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟。2. 通过抓住重点句段,联系自己的生活实际理解课文内容。【情感、态度与价值观】体会作者表达的思想感情,懂得时间珍贵,树立珍惜时间的意识。* t 重点难点 重占八、有感情地朗读课文,背诵课文。品析文中优美的语句,感悟作者的表达方法。 难点:体会作者表达的思想感情,懂得时间珍贵,树立珍惜时间、珍惜生命的意识。、 . 教学准备教师:准备惆怅的音乐、教学课件。学生:朱自清的资料。2课时第一课时1. 正确读写本课的生