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1、阅读议题:坚韧的品质(挑山工之阅读)学习目标:1、理解课文内容,使学生懂得无论做什么事,只要朝着一个目标,脚踏实地、坚持不懈地努力,就一定能达到目的的道理。2、有感情地朗读课文。3、理解课文中含义深刻的句子的意思。通过一组课文的学习,对自己有所感悟和收获,从中得到启发。教学重点:理解挑山工话语中蕴含的意味深长的意思。学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。教学难点:通过联系上下文,理解句子含义,从而领悟文本传递的含义。教学方法:读、说、思、议教具准备:课件课时安排:一课时(第一课时)教学过程:一、导入新课1、出示阅读议题:生活中的启示。2、简介作者。二、学习新课1、初读文本,群体挑山工。说说挑山工
2、在你的心中留下的初步印象?2、再读文本,个体挑山工。学生交流预设一:我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话语,似乎包蕴这意味深长的哲理。学生交流预设二:这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。师引导:有什么地方不理解?有什么办法可以解决?出示金钥匙:我们经常采用的方法就是联系上下文。学生交流预设三:链接山民的话。他想了想说:“我们哪里有近道,还不和你们是一条道?你们走得快,可是你们东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边取
3、了。你看,是不是这个理儿?”交流:从山民的话语中,你体会到了什么?师生对读。学生交流预设四:对比提升。如:或者在道边诵读凿在岩壁上的古人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚,他们就会不声不响地从你身旁走过,悄悄地走到你的前头去了。引导:游人上山的心情应该是怎么样的?而挑山工呢?再读挑山工的话语,你从他的话中还体会到了什么?3、品读文本,理想挑山工。出示图片,大胆质疑。你有什么发现或问题?学生交流解疑。引导思考:说说最后一段话的含义。“它”指的是什么?作者需要它吗?再次齐声朗读。4、延伸文本,体会生活。本文的写法是通过生活中的一件事讲述一个道理。还学过类似的课文吗?珍珠鸟珍珠鸟与作者之间的关系发生了什么变化?说说你的感受。野草这是一种怎样的草?具有什么品质?说说你的感受。三、总结生活中普普通通的一件事,每个人感受不同,往往收获的也不一样。挑山工的作者冯骥才不光饱览壮丽山色,还能关注不声不响的挑山工,并从中悟出哲理。生活就是一本书,只要你细心体会,你会从中收获更多的人生体验,这就是生活带给我们的启示。四、布置作业1、结合这一组课文内容,为自己写一句座右铭。2、挑山工就是挑货工,思考作者为什么不用“挑货工”为题?五、板书设计生活中的启示联系上下文 体会句子含义挑山工坚持不懈珍珠鸟信赖野草坚韧