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1、1 吃水不忘挖井人来安县第二小学 汪晓园教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。教学重难点：、识字写字，积累词语。、理解课文，找出文中明显的信息。教具准备：多媒体课件教学方法：自主、合作，朗读感悟。教学过程：一、 谈话导入 课件出示图片。老师介绍毛主席简要事迹。今天，我们一起走进课文，去看看这篇课文中讲述了有关毛主席的什么事。二、板书课题，理解认字1、板书课题。2、齐读课题。质疑：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让
2、他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）3、你知道课文中的“吃水人”是谁？“挖井人”又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）三、初读课文，识记生字、借助拼音自由轻声读课文，思考两个问题：课文中“吃水人”是谁？“挖井人”又是谁？（读课文找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐）、 检查自读情况，学习生字词。（1） 出示生字。（2） 自由认读，指生读。（3） 齐读。（4） 去拼音读。（5） 学习词语，读好轻声词。3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。四、再读课文，感
3、悟文章1、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。2、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。、 理解课文，找出文中明显的信息。（1） 师提出要求，找出文中的明显信息：时间、地点、谁？干什么？为什么？（2） 生自由读文，边读边画出相关字词。（3） 指生回答。（4） 师生共同小结。、 读石碑上的话，熟读成诵。五、 练习书写1、 出示生字“主”。（1） 指导观察字形。（2） 交流识字方法：利用熟字“王”上边加一点。（3） 组词、造句。（4） 描红、临写。（5） 反馈。2、 学习其他生字。（1） 指导观察字形。（2） 说一说生字的结构和偏旁，找出生字中相同的部分“吃叫”。（3） 指导学生口头组词。（4） 用自己喜欢的词语说一句话。六、课堂总结小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课后去搜集有关毛主席的图片、资料或小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！板书设计1 吃水不忘挖井人想念乡亲们毛主席关心
