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1、伊宁市第二十三中学学校三年发展计划 伊宁市第23中学伊宁市第二十三中学学校三年发展计划（）一、基础情况介绍伊宁市第二十三中学前身为伊宁市三中初中部，它始建于8月，在原三中高中部校园(解放路55号)内建址。成立之初只有一栋教学楼十个教学班，发展为30个教学班，并以优异成绩送出了第一届毕业生。8月学校搬迁至开发区高中部校区内，实现了初高中合并，依靠三中优势学校得以快速发展，学生人数逾两千人。8月，市直学校布局调整，又和十九中顺利完成了民汉合校，合并之初16个汉语班，3个民语班共19个教学班，学校再次面临新挑战和机遇，经历了一个从适应磨合到稳步提升过程,三年后学校快速扩大到28个班近1500名学生。
2、学校各项工作尤其是教育教学质量受到了社会广泛认可和赞誉。5月依据社会需求，市委市政府投资近四千万为学校建新址，8月学校再次搬迁并更名为伊宁市第二十三中学，成为一所完全初级中学。新校区在开发区深圳路2311号，校区占地九十亩，有两栋教学楼，一栋综合楼，一栋学生食堂，估计最大规模40个班，可容纳多名学生就读。搬入新校区，有了宽大校园，优异教育教学设备，更需要优异理念、高品质、有内涵办学思想和办学理念和校园文化和之相匹配。所以，把握学校办学方向，确立学校办学理念，打造含有二十三中特色校园文化，是摆在全校师生，尤其是学校领导面前紧迫而又关键任务。另外面对教育改革新形势、新要求，学校发展定位、价值取向必
3、需和时代接轨，必需顺应人发展需求。所以依据实际， 特制订伊宁市第二十三中学学校三年发展计划。二、发展基础分析（一）学校本身发展基础和优势分析1、学校优良传统是学校可连续发展关键近十年创业和发展，学校坚持以质量求生存办学策略,传承了三中“自强不息、追求卓越”学校精神；老师队伍敬业奉献、淳朴勤奋、团结协作、孜孜以求。这些全部是学校发展过程中，在面对困难、压力和挑战时，能够不气馁、求自强、图发展顽强精神动力。在学校以后发展中仍然要将其内化为学校精神文化一部分，成为一个集体和个人进步发展精神力量。2、良好办学效益是学校发展信心确保我校自组建以来社会影响一直保持良好势头，关键得益于我们所取得较为突出办学
4、效益。学校在学生行为习惯和学习能力培养方面形成了一套行之有效工作思绪，积累了一定经验，建校以来历年中考、统考成绩均处于全市前列，取得了良好社会声誉。这些成绩为学校以后发明愈加优异成绩奠定了坚实基础。3、宽大校园环境、现代化基础设施为学校发展奠定基础政府在新校基础设施建设方面给了关键投入，教职职员现代化教育技术应用水平也有了大幅提升，这是学校办学现代化先决条件，也将成为学校以后打造精品课程、丰富办学内涵一个很关键支撑点和学校办学现代化水平一个示范点。（二）面临问题分析1、师资担心，师资力结构不合理。从组建到仅六年时间，学校刚刚稳定，民汉合校又被一分为二，造成师资严重不足。尽管近些年也从外县调入了
5、一批骨干老师，陆续招收了部分大学毕业生，但师资队伍专业化成长，长久建设仍面临严峻挑战。近几年，将有部分经验丰富老老师退休，对师资力量结构将造成一定影响。2、老师教育教学观念还需提升，老师队伍职业倦怠不容忽略。近些年本市初中教育整体存在教学方法陈旧，学生课业负担过重现象在我校也仍然存在，部分老师观念落后、知识陈旧，缺乏创新、课堂教学步骤没有优化，课堂效率低，减负增效没有真正实现。初中学生教育难度较大，老师工作强度大，待遇低和社会大环境不利影响，致使部分老师也出现职业倦怠情绪。怎样克服这种现象，激活队伍活力，还需机制上创新。3、课堂教学改革和课程开发在探索中前行，喜忧参半。自起我校尝试“自主学习、
6、合作探究”课堂教学改革，和校本课程开发至今已经有两年时间，学校做了大量工作，在老师教和学生学方面做了大胆尝试，取得了部分成绩。但同时也暴露了部分问题，部分老师守着陈旧方法不思改变和创新，有效课堂模式和评价体系还没有形成。4、双语教学师资和质量提升问题不容忽略8月，学校和十九中布局调整，有三个民语班和15名民语言老师分到了我校。从9月开始学校转型为双语教学，现有双语班三个，学生135名。这些学生基础上是汉宾乡农民儿女，低保户家庭孩子，家长不重视孩子学习，教育意识淡薄，这给学校教育带了一定困难。而班额小、师资少、结构不合理，缺失教研气氛和竞争环境，也阻碍了双语质量提升。5、生源结构发生改变，家校合
7、作问题重重。伴随学校搬迁，学生生源结构也有了很大改变，尤其是托管学生人数急增，面对很多学生不良行为习惯、学习习惯和家庭教育难以合拍，老师教育教学方法、技巧和能力全部亟待转变和提升。6、学校办学特色需人才支持学校特色办学缺乏理论指导，校本课程开发缺失创新，老师本身专长有待挖掘，尤其缺乏专长老师，没有特色人才，极难办出特色教育，如小科技创新和制作，航模设计、器乐、艺术等科目无专员指导。7、德育载体构建和创新需有待提升学校在建校9年时间里各方面卓有成效，尤其在学生文明行为习惯养成方面，形成了一套行之有效工作思绪，积累了一定经验，取得了良好社会声誉，并初步建立起适合我校学情德育课程。但缺乏对深化德育内
8、容，提升德育水平，构建本校德育特色等方面深入思索。同时，德育载体构建和创新工作急需再上一个台阶。8、基础建设还需资金和项目标支持学校占地面积大，位置还是比较偏僻，且周围环境较复杂，校园监控还未能做到全覆盖，存在安全隐患。室外运动场地冬季不能使用，冬天学生没有活动场地。新建学校，校园文化建设亟待处理，功效室还需打造。三、学校发展总体计划（一）专题鲜明办学思想为学校发展指明方向1、坚持“传承、创新、发展”办学总思绪学校办学即使只有九年历史，不过依靠三中发展，传承了很多宝贵精神财富同时也积淀了自己文化和精神。学校坚持“传承、创新、发展”办学总思绪，是我们处理学校发展历史、现在、未来三者关系哲学思索和
9、价值判定，是我们尊重历史、尊重规律、追求梦想理性选择。2、坚持“以人为本、止于至善、友好发展”办学理念“以人为本”，即一切以人发展为本，是现代民主管理根本表现，是对人尊严、价值、生命最大尊重，不管是对于老师成长，还是学生培养，全部要求学校管理要最大程度地表现人文关心，学生培养要遵照人全方面发展准则。止于至善：即完善自我，追求卓越，不停创新。友好发展： “友好发展”，强调是学校发展环境内外友好、老师队伍建设人际友好、学生内在素质发展全方面友好。和而不一样，既要追求共同价值取向，又要表现学校发展特色、老师学术追求个性价值、学生专长培养。3、坚持“办负责任教育 立德才兼备之人”为办学总目标以培养含有
10、“责任意识 自强品质 人文情怀 科学精神”学生为培养目标确立办学目标要一直明确，办什么样学校，培养什么样学生问题。在党教育方针指导下，学校将“办负责任教育，立德才兼备之人”为办学总目标。以“责任教育”为根本打造学校责任文化，提升责任意识、负责能力和担当精神。办负责任教育，做负责任老师，育负责任学生。确定以“责任意识 自强品质 人文情怀 科学精神”为根本学生培养目标，以后应该思索和努力是怎样让这一目标面向全体学生。落实了这一目标，我们就能很好地落实素质教育指导思想，我们就能办好一所真正意义上现代化学校。4、以“文化立校、文化强校”为办学策略学校以“文化立校，文化强校”为治校策略, 意在用文化提升
11、文化人。经过打造自律负责学生文化、自主合作课堂文化、开放多元课程文化、丰富多彩活动文化、创新反思老师文化、合作共赢家长文化，来使学校精神文化有提升，制度文化有实效、行为文化出结果，环境文化出精品，全方面优化育人环境，促进学校友好发展。形成以负责、民主、开放、友好、进取为精神内核学校文化。5、创建“民族团结进步模范学校”大力开展民族团结宣传教育进校园活动，把民族团结宣传教育作为加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育关键内容，贯穿到课堂教学及课外活动之中，帮助各族青少年牢靠树立正确民族观。学校要根据学校民族团结教育指导纲要（试行）要求，开设民族团结教育相关课程；使民族团结教育进课堂、进头脑，
12、教育引导广大师生增强维护民族团结、实现中华民族伟大复兴使命感。 学校支部深入开展“三个离不开”、“反暴力、讲法治、讲秩序”、“马克思主义五观”、等教育活动，加大对新疆维吾尔自治区民族团结教育条例、学校民族团结教育指导纲要学习力度，做好伊州党纪25号文件精神宣传工作，抓好国庆、一二九运动等系列纪念活动。牢牢抓住党组织这个主阵地，切实发挥党组织战斗堡垒作用和党员教职员先锋模范作用。深入开展民族团结进步优异个人、民族团结进步模范处室、民族团结进步模范班级等创建活动，经过创建更多优异经典，发挥示范带动作用，推进民族团结进步优异示范学校创建工作。6、校徽、三风一训专题鲜明紧紧围绕学校办学思想校 徽 校徽
13、背景为一轮红日，象征二十三中朝气蓬勃、主动向上校园气氛。“中”字一竖是用一杆毛笔图案为创作元素，书页和笔结合表明以读书、写字为特色书香校园文化，中部数字“23”迂回舒展，延伸笔意和翻开书页一脉相连，如同一条曲折迂回历史长卷，表明教育对传输中国精神、传承历史文化作用。校 训：责任 荣誉 梦想意在训诫学生：担负责任，珍爱荣誉，心怀梦想，努力去实现梦想！校 风：为人正 为学勤 为业精教 风：担责任 重修身 勇创新学 风：自主合作 善思明辨（二）科学合理地进行学校发展计划定位总体计划：完成校园基础基础设施和环境文化建设，校园绿化达成国家级绿色学校标准，校园环境宽大、优雅、宁静，书香气息浓厚，达成育人了
14、目标。以负责、民主、开放、友好、进取为精神内核学校文化已形成，良好校园文化引领学校愈加好发展。学校办学理念、教育教学质量、学校管理赢得了良好社会声誉，在伊犁河谷有着一定引领作用。德育管理体系完善，实现了育人全员化、班级管理常规化、养成教育常常化、行为习惯规范化、组织活动实效化、教育内容明晰化，实现德育载体构建和创新工作上一个新台阶。有一支品德好、能力强、热爱班主任工作德育队伍。家长学校工作步入正轨，各项工作开展有序、有效，成为学校教育有力补充。自主合作课堂文化形成。课堂完成转型，以“自主学习、合作探究”为模式高效课堂形成主流，并引领课堂教学不停创新和提升。开放多元课程文化以构建，校本课程、传统
15、文化、读书、写字、社团活动已形成学校办学特色，并有一定社会影响力。良好教科研气氛已形成，以科学评价促进老师专业发展，形成反思创新老师文化，实现了教育教学质量全方面提升。双语老师队伍逐年扩大，汉语水平大幅度提升，民汉兼通老师人数增多，双语教学质量逐年提升，尝试转型为模式一。各项工作能充足展示出学校发展特色、老师学术追求个性价值和学生专长培养。完成三年内全校老师去内地最少学习交流一次计划。培养出 一批师德高尚、业务精湛、结构合理，充满活力高素质专业化老师队伍。一支有奉献精神、合作意识，有实施力、影响力，主动主动、开拓创新干部队伍。四、学校发展目标总目标：师资队伍优良、管理科学规范、教学设施优异、育人环境优美、教育结果显著。阶段目标：第一阶段（9月8月）1、完善规范教学常规管理，自主合作学习课堂教学改革全方面推进，师生有一定主动性，减负增效有效果，教育教学质量稳中有升。2、配齐中层干部队伍，工作有主动性、有奉献精神、有群众威信，能基础实施完成所分管工作。3、已形成较为有效育人管理模式，副班主任培养工作已经有起色，班主任队伍管理水平有显著提升，家长学生投诉率降低。4、双语教学已顺利完成转型，第一批双语毕业生以很好成绩顺利毕业。5、完成部分功效室装修改造和设备添
