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1、做一个懂孩子的教师刘家大堰小学 李晓隽没有一个孩子是坏的，他们只是需要被“懂”！看到这句话时，我马上想到一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。说真的，自己二十多年的教学经历，很多时候让我对这句话感到很无奈。所以，我是以看看无妨的心态读这本书的。可是当我读完书中的五十个精彩故事，感受五十个精彩故事背后的教育智慧时，我真正明白了苏老师的另一句话：教学真的是一趟孤独的旅程，你必须亲自走过了，你才能懂得事情发生的原因与个中滋味。苏老师用他的教学旅程，告诉我们一个真理：我们教师应该要改变的，是我们看待孩子的态度和方法。教师看待孩子的态度，会决定教学的成败。 在这些故事里，我感受到了苏老师拥有一
2、颗火热纯真的爱心，正如他在后记里所说的那样，“是呀，教书真的是一项救人的大事业！我常想，如果我们能在正确的时间点，提供协助给需要帮助的孩子，让他们重新站起，那么他的人生也许会因为走上正确的道路，他的未来也会变得截然不同。我一直都是这样想的。这样的信念，给予我源源不绝的强大力量，让我能够在辅导孩子的过程中，挫败了仍不放弃，受伤了仍不退缩，坚持着只想带好他们的决心。”作为一名老师，这些话都说在我们的心坎上，苏老师正是有着带好孩子们的信念，他才能最大热情地，全身心地投入到教育工作中。 品读着这些故事，就能感受到从苏老师的笔端，流露着一种淡淡的幸福，不，应该说从心底荡漾出来的幸福。孩子犯错后认识错误改
3、正错误他幸福，孩子交了一份圆满的“作业”他幸福，孩子送给他一份小小的礼物他幸福，他和孩子们共度了一节愉快的课他幸福，孩子们的脸上露出了满意的笑容他幸福这不正是我们老师需要用一生去追求的瞬间吗？总之，有孩子的地方就有幸福，和孩子在一起的时光就是幸福。 这本书更打动我的就是苏老师拥有一颗晶莹剔透的童心。他和孩子们真心做朋友，他们一起游戏一起学习，苏老师真的是个“调皮”的“老男孩”。他会独出心裁和孩子们玩“扎辫子”的小游戏，所有的男孩子都被扎上了一个又一个的小辫，男孩子由最初的害羞逃避到最后在相机前做鬼脸抢镜头，那是一节让师生笑疼肚皮的课；他会和孩子们“十八相送”，说“再见”乐此不疲，在门前跟孩子再
4、见，在窗户外边跟孩子再见，从厕所里钻出来跟孩子再见，在非常遥远的楼底还跟孩子说再见，这是一个让孩子和老师都觉得温情而特别的一个下午；他会在放学后带着家境贫穷的孩子逛街，并给孩子买了许多的葱抓饼，结果这种“饼”成了全体孩子们心目中的“山珍海味”，谁都想尝一尝，谁都希望老师能带他去买这样的饼吃我想，孩子们希望并不仅仅是老师带他们买饼吃，而是老师永远陪伴在他们身边，他们如此眷恋着自己的老师。 苏老师总会给每个孩子足够的自信和改正错误的勇气，从不打击孩子。如，挨着教师的座位是“乖乖椅”，这个“乖乖椅”就是我们不允许设的“特殊座位”，孩子们长期屡教不改才会被安排在那个位置上。孩子们是害怕和不愿意坐这个座
5、位的，因为坐这个位置，这个孩子不仅会受到同学不一样的眼光，受到老师的批评，孩子小小的心灵也会受到伤害，思想会受到很大的压力。而苏老师却把这个座位叫“乖乖椅”，从老师到孩子，到其他学生，一点受罚的意思都没有，孩子们都想去坐这个座位。再如，苏老师的学生有张反省单，我们叫“说明书”，苏老师并不把“反省单”当“处罚单”，而是当成了教师和学生交流的一个小平台，沟通的渠道。因为没有惩罚性，因此他的孩子们乐意用反省单来和教师交流，来承认自己的错误。这样的反省单也起到了非常有效的教育作用。苏老师用智慧爱孩子，所以能包容他们的小缺点，能容忍孩子犯错，给孩子们改正错误的自信和勇气，保护了孩子们的自尊和童贞。 正如这本书的书名一样懂你的孩子，苏老师正因为懂了孩子，才能走进孩子的心灵深处和孩子进行深层对话；正因为他懂了孩子，他才会导演出那么深受孩子喜欢的课堂；正因为他懂了孩子，他才能让孩子们爱上学习，有颗向上的心。教育的艺术不在传播，而在于鼓舞和唤醒。最后，以苏老师的话来分享与共勉用温柔的眼神看待孩子、愿意为了孩子而改变、找出任何一种和他深层对话的可能，那么你就会发现你身边的孩子，正开始学会微笑；那潜藏在内心的热情，也即将会大大的发光、大大的发热！教师，就要向一个方向努力去了解我们的孩子，懂我们的孩子，用我们的智慧，用我们的热情去做一个懂孩子的教师。
