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1、第25课 第一次世界大战教学目标1、 知识与能力:知道第一次世界大战交战的双方及其成员国,导火线,开始和结束的标志,转折性的战役和性质。2、 过程与方法:自主,合作,探究。3、 情感态度与价值观:通过对本课的学习,使学生认识到战争给人类带来深重的灾难,并引导学生认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。教学重难点:重点:第一次世界大战爆发的根本原因,交战的双方及其性质。难点:对第一次世界大战的分析和评价。教学手段:多媒体教学教学过程一、 创设情境,导入新课。二、 阅读教材,自主学习。(1) 出示本课的教学目标。(2) 出示本课的自主学习提纲。(3) 学生阅读教材后,自主完成以下任务。、19
2、世纪晚期20世纪初,列强之间的发展( ),在争夺世界的过程中,列强都力图寻找盟友。 、德、意、奥匈三国于1882年最终结成( )集团;英、法、俄三国于1907年最终结成( )集团。、( )位于欧洲的东南部,是两大军事集团争夺的焦点,成为欧洲的火药桶。 、1914年6月,奥匈帝国在( )举行军事演习,皇储斐迪南在检阅回来的路上被( )民族主义者刺杀。1914年7月28日,奥匈帝国对( )宣战,第一次世界大战爆发。、( )战场是第一次世界大战的主要战场。1916年德法之间的( )具有决定性意义,被称为( )。 、1917年,( )宣布参战,使协约国实力大增,1918年11月11日,( )投降,第一
3、次世界大战结束。、除( )等少数国家进行的是民族自卫战争外,战争双方以争夺殖民地和世界霸权为目的,所以这是一场( )战争。三、 合作探究 1、第一次世界大战爆发的根本原因是什么?2、第一次世界大战交战的双方及其成员国?3、第一次世界大战的导火线是什么?4、第一次世界大战开始和结束的时间和标志分别是什么?5、第一次世界大战的主要战场在哪里?转折性的战役是什么?6、第一次世界大战的性质如何?7、第一次世界大战的火药桶指哪个地区?火星又指什么事件?四、教师点拨 多媒体展示,教师讲解指导。五、课堂练习1.第一次世界大战的爆发,让世界人民深切地感受到了战争的残酷性。请你指出一战中被称为“绞肉机”的战役是
4、( )。 A.萨拉托加战役 B.阿亚库巧战役 C.滑铁卢战役 D.凡尔登战役2.下列有关一战的说法正确的是( )。 A.根源在于萨拉热窝事件 B.中国参加同盟国一方作战 C.战场上使用了第二次科技革命的新成果 D.正义的一方取得战争的最后胜利3、人类社会伴随着战火进入20世纪,引起第一次世界大战的导火索是( )。 A、波士顿倾茶事件 B、莱克星顿的枪声 C、萨拉热窝事件 D、攻占巴士底狱4、一战前,欧洲两大军事集团指的是( )。 A、轴心国集团和同盟国 B、北约和华约 C、同盟国和协约国 D、帝国主义阵营和社会主义阵营5、战争爆发后,脱离同盟国而参加协约国作战的是( )。 A、德国 B、意大利 C、奥匈帝国 D 、塞尔维亚 6、同盟国和协约国集团的性质是( )。 A、军事侵略集团 B、政治集团 C、经济集团 D、文本集团六、布置作业 完成第7页的学而实习,并写在作业本上。七、 课堂总结 本节课,你学到了什么?八、 板书设计资本主义政治经济发展不平衡 协约国 帝国主义列强争夺霸权 同盟国 萨拉热窝事件 第一次世界大战 凡尔登战役 人类的灾难