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1、第12课 东亚、南亚文明教学目标1知识与技能（1）知道古代朝鲜的新罗、百济和李氏三个王朝；（2）知道日本的天皇、大化改新、幕府、武士、源氏物语；（3）知道莫卧儿帝国、泰姬陵、东印度公司；2过程与方法通过阅读文献材料，主要是中国古代关于朝鲜和日本的材料，提高学生阅读历史文献的能力和提取历史信息的能力。3情感、态度与价值观在历史上，先进的中国文化对朝鲜和日本的发展都产生了很大影响，同时，中国也吸收了古代印度的文化。文明只有在不断的对外交往中汲取外来文明的优秀成果，才能保持持续发展的动力。教学重点日本大化革新教学难点日本幕府的建立及武士集团对日本政治的影响 教具学具书P59公元前1世纪公元7世纪朝鲜
2、半岛的国家、新罗国王的金冠；P60朝鲜名将李舜臣；P61源氏物语画卷；P62日本武士像、优美秀丽的泰姬陵多媒体课件教学方式讲述、阅读、讨论教学过程导入新课现在的韩剧风靡荧屏，前段时间播出了连续剧明成皇后三部，首次向我们展现了末代李氏王朝皇后的命运及韩国的历史。还有广为大家熟知大长今。那么有谁知道“韩国”名称的由来？新课讲授一、朝鲜 936年统一高句丽后高句丽 百济新罗后百济 高丽王朝 李朝 新罗新罗 1392年改国号为朝鲜（前三国） （后三国） 676年由奴隶社会过渡到封建社会，统一朝鲜半岛新罗仿效唐朝建立中央集权的管理体制。高丽王朝设立了三省六部制。朝鲜自己的文化特色：铜活字印刷术、跆拳道
3、1443年制定了自己的文字训民正音中朝文化交流：活字印刷、朝鲜人参加中国科举考试；佛教寺院；高丽青瓷中朝友谊：朝将李舜臣和明老将邓子龙并肩作战，取得“壬辰卫国战争”的胜利。1910年朝鲜被日本吞并，成为日本殖民地。至1945年二战胜利。二、日本1、大和统一日本（1）邪马台国对公元23世纪日本倭人国家的称呼，出现在中国史书三国志魏志中的东夷传。它与三国时代的魏国通好，在中国文化的影响下，邪马台时期的社会、经济、文化都有较大的发展，且出现了文字的雏形。（2）大和国公元3世纪末，以大和（今奈良）为中心的畿内地区兴起了一个大国，因位于大和地区史称大和国家。公元45世纪，大和国基本统一了日本。（3）天皇
4、大和国首脑称天皇。传说中日本的开国天皇是神武天皇，到现在已是125代了。2、大化革新(1)背景从6世纪中叶起日本社会矛盾激化，在从中国归来的留学生传授隋朝封建制的影响下出现了主张改革的新兴势力，其代表人物是中大兄皇子和中臣镰足。他们推翻在朝廷专横的苏我虾夷、苏我入鹿父子夺取政权拥立孝德天皇。646年革新政权建立后，仿中国建年号为大化，按照唐朝的封建制度改革经济、政治制度。(2)主要内容废除部民制，建立班田收授法和租庸调制；建立中央集权制；建立中央机构“八省百官”制，地方设国、郡、里。(3)意义与性质大改革新是一次社会变革，是日本进入封建社会的起点。通过班田收授法将氏姓奴隶主私有的土地、部民收归
5、国有，增加了国有土地。土地班给农民征收租庸调的国税，国家与农民的关系是地租关系，从而削弱了旧贵族势力，加强了中央集权，促进了国家统一。3、武士集团（1）幕府日本封建统治的一种政权形式，又称“武家政治”。“幕府”一词出自中国。1192年武士集团的首领幕府将军即源赖朝正式任“征夷大将军”，在镰仓设立幕府，开始幕府统治。将军名义上尊重天皇并由天皇任命，实际上是政府首脑，总揽全国军政大权。1336年足利尊氏攻入京都开始足利幕府，又称室町（京都街名）幕府。日本最后一个幕府设在江户叫江户幕府（16031867），因创建人为德川家康又称德川幕府。（2）武士道以主从关系为纽带的武士集团为加强战斗力以忠节、武勇
6、、孝行、廉耻、无欲等要求武士，使之养成绝对服从主君、重言诺、轻生命、勇于战斗的性格。对武士的这些要求称作为“弓马之道”或“生死之道”。自镰仓幕府起这些要求以法规形式成为封建武士必须遵守的封建伦理，逐渐发展为武士道精神。4、日本文化与中日文化交流生：阅读P61 ，讨论后归纳。遣隋使、遣唐使借鉴汉字创造平假名、片假名佛教传播：日本空海和尚、中国高僧鉴真建筑：奈良、京都文学：世界上最早的长篇写实小说源氏物语三、印度1、莫卧儿帝国（15261857）47世纪，印度逐步确立了封建制度。16世纪早期，中亚的蒙古贵族巴布尔乘印度分裂，南下入侵印度。几经征战建立了印度史上著名的莫卧儿帝国。17世纪初帝国达到全
7、盛时期，版图囊括了整个印度半岛，其后开始不断衰落。同时英国、荷兰等殖民者加紧了在印度的扩张。2、东印度公司英国东印度公司始建于1600年。英国人主要用东印度公司做生意，慢慢演变成英国殖民者侵略印度的工具。英国统治印度的秘诀在于“分而治之”，让“印度人打印度人”从而坐收渔利。1858年通过东印度公司，英国牢牢控制印度，印度沦为英国的殖民地。后英国又利用东印度公司对我国展开了侵略行为。小结在历史上先进的中国文化对朝鲜、日本的发展都产生了很大影响。同时中国也吸收了古代印度文化。文明只有在不断的对外交往中汲取外来文明的优秀成果，才能保持持续发展的动力。推荐读物：东亚三国古代关系史布置作业练习册第12课：一、1、2、3；二、1、2、3；三、1。教后小议本课头绪纷繁，分别介绍了朝鲜、日本和印度三个国家。重点放在日本，认识日本怎样走进封建社会的。注意将中、日、朝三者联系在一起的恰是他们与中国之间的友好往来，他们封建国家制度的建立都借鉴了中国，所以他们的文化与中国有着源远流长的关系。
