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1、六 年级 语文 学科导学稿执笔人：汪育拓艳丽 审核学校（组）：安边镇学区语文组时间：2014年 月 日教 学 流 程教学调整一、课题：6、北京的春节（第一课时）二、学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学习重点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。学习难点：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。三、教学过程【温故知新】1、 我会填写并解释词语。零七（ ）（ ） 万象（ ）（ ） 日夜（ ）（ ）万（ ）得（ ） 截然（ ）（ ） 张灯（ ）（
2、）残灯（ ）（ ） 腊（ ）腊（ ） 冻（ ）寒（ ）2、走近作者：老舍，（ ）族，原名（ ），字（ ），生于北京。1950年创作话剧（ ），获北京市人民政府授予的（ ）称号。代表作有长篇小说（ ）（ ）（ ）（ ）等。【导学释疑】1、读课文，说说课文按什么顺序写了北京春节中哪些重要日子的活动? 课文按（ ）顺序写的，写了春节差不多在_就开始了，在_这天，家家都要熬腊八粥和泡腊八蒜。_过小年，差不多是春节的“”彩排。_真热闹：要做_、穿_、贴_、放_、吃_，还要_。_男人们外出_，女人们在家_。_张灯结彩，吃元宵。_春节结束。2、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。【巩固提升】春节贴对联是我们
3、中华民族的传统习俗。请你写出自己积累的几副对联。【检测反馈】1、写出下列词语的近义词。 热闹（ ）间断（ ）光景（ ）接待（ ） 特有（） 姿态（）娴熟（ ）技能（ ）2、除了春节，我国的传统节日还有哪些?请写下来。【作业超市】一、根据课文内容判断对错。 1、“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”是唐代诗人王安石写的元日中的诗句。( ) 2、北京的春节运用了举例子、作比较、打比方等方法，介绍了节日的风俗。（ ）二、根据提示写出含“手”字的成语。 形容高兴的：（ ）形容聪明的：（ ）形容容易的：（ ）形容慌乱的：（ ）四、板书设计：五、教学反思：六 年级 语文 学科导学稿执笔人：汪育拓艳丽 审核学
4、校（组）：安边镇学区语文组时间：2014年 月 日教 学 流 程教学调整一、课题：6、北京的春节（第二课时）二、学习目标： 1、继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。学习重点：继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。学习难点：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。三、教学过程【温故知新】1、选择正确的解释，把序号填写在（）里。彩：颜色 彩色的丝绸 称赞、夸奖的欢呼声 花样，精彩的成分 戏剧、舞蹈正式演出
5、前的化妆排演 获胜的预兆彩排（ ）喝彩（ ）丰富多彩（ ）五彩缤纷（ ） 张灯结彩（ ） 2、请你按时间顺序排列一下节日活动（ ）学生该去上学，大人又去照常做事。（ ）泡腊八蒜过年吃饺子用。（ ）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。（ ）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。（ ）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。【导学释疑】1、北京的春节一文中，作者重点写了哪几个节日？这些节日有什么特点？请你选择自己喜欢的节日活动在小组里合作学习。 腊八（熬腊八粥，泡腊八蒜）： 除夕（色、味、声）： 正月初一（人们的活动）： 元宵（灯的数量、种类）： 2、 课文哪些部分写
6、的详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？（小组讨论交流）【巩固提升】二、能根据课文内容填关联词。1、小孩子最爱过年，（ ）可以买到各种各样的玩意儿，（ ）还可以放鞭炮。2、春节（ ）很快乐，（ ）一眨眼功夫就过去了。3、小孩子们（ ）不跑到街上去淘气，（ ）能高高兴兴地玩耍。4、北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农村一起过年，（ ）过得分外热闹。【检测反馈】1、除了春节，我国的传统节日还有哪些?请写下来。 2、 填空。“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”请你联系上下文，春节的三次高潮分别是( ), ( ), ()。作者着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出（）。作者写这段话运用（ ） 段落结
7、构。这部分主要写（ ） 。【作业超市】一、按一定的顺序排列下面的词语。重阳 春节 端午 元宵 中秋 训练 响枪 热身 起跑 冲刺 自然资源 生物资源木材资源森林资源 二、写出下列节日的农历时间。除夕（ ） 腊月（ ） 重阳（ 正月（ ） 元宵节（ ） 中秋（ ）四、板书设计：五、教学反思：六 年级 语文 学科导学稿执笔人：汪育拓艳丽 审核学校（组）：安边镇学区语文组时间：2014年 月 日教 学 流 程教学调整一、课题：7、藏戏二、学习目标1、读读记记“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2、有感情地朗读课文。3、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式和作者在表达上的特点。学习重点：通
8、过默读，了解藏戏的形成和独具特色的艺术形式。 学习难点：有感情地朗读课文，体会在表达上的特点。三、教学过程【温故知新】1、读准字音，选择正确的画一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。（hng hng）随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财。（ch qi）雪山江河作背景，草原大地作背景。（bi bi ）观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。 （h h ）2、用课文里的词语填空 （ ）的激流 （ ）的江水 （ ）的百姓（ ）的牛皮船（ ）的容貌 （ ）的舞姿（ ）的唱腔 3、我理解了以下词语 我是这样理解的 4、我知道藏戏是这样形成的 一、朗读
9、课文，感知课文的主要内容。藏戏的开山鼻祖是（ ），人们将藏戏演出称为（ ），被称为藏文化的（ ）。它的特色是（ ）。面具运用（ ）、（ ）、（ ）的手法，使剧中的人物形象突出、性格鲜明，善者的面具是（ ）色的，代表（ ）。二、藏戏独特的地域特点体现在哪？本文在写法上有什么特点？ 1、藏戏的特点：面具： 舞台： 程式： 演唱： 2、对照开头，体会写法。 小组共读1-3段，体会作者是怎样概括的？再读8-19段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。 本文运用了什么表达方法，有什么好处。 【巩固提升】1.比较本文和北京的春节在写法上有什么不同？2.交流你了解的剧种。【检测反馈】读下面的语段，回答问题。面具
10、运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。1.藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是_。2.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。 。3.这段话两句之间是什么关系？ （ ）A.总分 B.因果 C.递进 D.转折【作业超市】一、给下列句子换说法 ，使其表达意思不变。 1、世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？ 2、世界上还有几个剧种在演出时没有舞台的呢？3、世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？二、运用关联词，把两个句子合为一句。1、面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。2、藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。三、缩句。 身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上建起了58座铁索桥。四、板书设计： 五、教学反思：六 年级 语文 学科导学
