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1、鸟的天堂教学设计南陵县许镇镇奎湖完全小学：俞湘兵一、教材分析 鸟的天堂是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。二、教学目标 、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。三、教学重点、难点 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同
2、感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。四、教学准备教师准备：准备教学挂图。学生准备：熟读课文五、教学过程（一）温故知新，整体感知 、出示图片大家看，这是巴金作品鸟的天堂的巨型书雕。记得1933年，著名作家巴金来此游览，曾写下鸟的天堂一文。 、出示温故习题：在这篇文章中，作者写道两次去了“鸟的天堂”，第一次是在 （填时间），看到了，第二次是在 （填时间），看到了。 、假如我们站在巨型的书雕前，面对的是一群前来观光的游客。你能不能上温故习题补充完整，在其前面再加上一、两句导语，向前来参观的游客进行解说。 、同桌互相练习后，指名说，教师及时评价。（设计意图：教师板书课题后，从课题到课文内容，请学
3、生一一回忆后，进行表达，其目的有三：一是检查上节课学习效果；二是再次帮助学生梳理课文脉络，加深对课文整体的感知；三是训练学生的语言交际能力。）（二）精读课文，感受熏陶走近“大榕树” 、默读课文第五第八自然段，边读边思考：作者是按什么顺序观察榕树的？并为你的思考找找依据。（由远及近的顺序，依据：“渐渐逼近”。） 、作者在远处时，看到的是怎样一番情景呢？作者用生动的文字给我们展现在了眼前，从整体上让你感受到了榕树有哪些特点？（作者从整体上写出了榕树的大小、颜色和形状，还交代了榕树的位置。） 、激发学生朗读兴趣，引导学生将自己的体会融入朗朗的读书中。 、当作者近看榕树时，他发出了怎样的赞叹？（这美丽
4、的南国的树！） 、这“美丽”到底指什么呢？细细地阅读课文中第七、八自然段，哪些地方让你感受到了它的美？（它的美丽在于它是一株大树；它的美丽在于它的姿态卧在水面上；它的美丽在于它的茂盛那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙；它的美丽在于它的色彩翠绿。） 、作者来到鸟的天堂时正值夏季，叶子早已成为深绿色的，为什么作者还说是“翠绿”的颜色？你从中感到到了什么？（一个“翠绿”足以让我们感受到它在生长，在不停地生长，每天都有新的生命在诞生，每天在我们的眼前都能看到新的叶子。） 、把“那翠绿的颜色”与“这美丽的”联系在一起，再读一读，你对这“美丽”又会有怎样的思考呢？（榕树的美丽不仅指它的外表，
5、还在赞美它的内在的顽强的生命力。所以说，作者感受到了榕树好像把它的全部生命力展示给大家，感受到了每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。） 、细细地阅读，我们读懂了“美丽”这个词语，既是对榕树外在美的赞叹，又是对榕树内在美的赞颂。读书，不能放过课文中的每个词，每句话。读出词语、句子中包含着的另外的意思。（设计意图：在读书中指导学生学会读书联系上下文去读书、反复咀嚼词句，读出词句的厚度。既引导学生把书读懂，又让学生学会读书方法。二者相辅相成，相互促进。）（三）精读课文，感受熏陶走近“鸟” 、作者第二次经过“鸟的天堂”是什么时候？见到了什么？作者写出了鸟的什么特点？ 、还有的鸟儿在干什么呢？ 到处都是
6、鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的，有的，有的。 、“应接不暇”是什么意思？能不能文中的话说一说？作者细致地描写了一只鸟儿的动态，谁来读一读，把你的理解也读出来。 、还有什么鸟呢？它在干什么？也像作者那样，进行细致地描写。拿出本子，写一写它的举动。 、这里树美，鸟美，还有一种美隐藏在第九自然段中，你发现了吗？（保护环境，保护动物。） 、难怪作者说，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么第一个“鸟的天堂”加上了引号？（加引号的“鸟的天堂”是指天马河上的那棵大榕树，是对大榕树的一种夸张的形容；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活
7、十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。）（设计意图：学习语言，其目的是为了运用语言。给学生创设情境，发挥美丽的想象，补充课文中的空白，以此来加深学生对课文的理解，加强学生言语表达的训练。）（四）抒发情感，感悟主旨 、我们游览了美丽的鸟的天堂，感受到了这里的树美、鸟美、人更美，你能为这里的美景创作一句广告词吗？让更多的人都能了解它，走近它，欣赏它，感受它。 、小组交流后，集体交流。（设计意图：以创作导游词为开始，以创作广告词为结束，在这一课的学习中，注重激发学生的学习兴趣，激起学生思考的欲望，给予学生提供展示的平台，让学生在愉悦的氛围中学语言，用语言。）（五）作业、必做：背诵自己喜欢的段落。、选做：阅读巴金老人曾写的旅途随笔。（六）板书设计 鸟的天堂大榕树 大： 枝干 不可计数 （喜爱） 美： 垂、卧、堆 鸟 多：热闹 到处到处 应接不暇 欢： 叫、飞、扑 （留恋、赞美）
