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1、2023语文教研工作总结语文教研工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以提升我们觉察问题的实力，因此好好打算一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的语文教研工作总结，欢迎阅读与保藏。语文教研工作总结1本学期，我校语文教研工作在教研室和教育室的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从标准入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学
2、期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进老师专业开展教研工作始终是推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能的重要途径之一。因此，本学期，我校语文教研以年段教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业开展。1、开学初，每周利用教研例会时间组织语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，使新课程理念和2023版课程标准深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用课例教研活动时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践
3、的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中。教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。3、加强课题探讨中的骨干老师引领作用。全体语文老师都主动参加学校课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，稳固地树立了评价要以学生开展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励老师主动在校内或出县区、市区、到省里听课，主动参与培训或学习；主动参与其次片区教研活动或学科技能竞赛，使我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平1、仔细主
4、动地开展校内课例、公开课及片区教研听课活动，促进老师集体教学水平的提高。鼓励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。本学期教研活动在五年级的让说明文上的有语文味、四年级的研读悟情，探究语言、二年级的如何指导学生有感情朗读、三年级的抓住词语，感悟内容、玉井小学的指导学生读好人物对话六年级的学习作者运用联想和想象的方法表达等六个选题上都收到了较好的教学效果。同事们相互听课、研讨中，集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯。故本学
5、期的研讨观摩课，质量高，形式新，效果好。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，到达教学相长的目的。选送XXX老师阅读教学课老人与海鸥下乡，XXX青山到处埋忠骨参与市级骨干老师教学观摩，录制了两节教学片段参与福建省首届“微课堂教学评比活动。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研气氛，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，到达了取长补短、共同开展的目的。三、立足课堂，抓好常规为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，本学期进一步按上级常规工作要求和学校常规实施细那么严格、标准这项工作，刚好做好了检查、催促、考核工作。期初对
6、每一位老师进行了比较全面的教案检查；通过常规听课等方式，立足课堂，努力创新，促使我校语文教学改革深化开展。期中接着加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标，对局部年级、局部学科进行了调研。在此根底上，期末以全县教研室工作检查为契机组织全面性的作业批改等常规的调研，促进我校语文教学质量的全面提高。平常每月通过年段学科组催促、检查老师们形成了工作习惯，总能刚好完成各项任务，觉察问题刚好整改。四、主动开展课题探讨教科研工作在学校教育室、教研室的带着下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂
7、教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕一个省级课题两个县级课题实施探讨工作。老师们都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。在探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。我们将接着加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破探讨课题。五、存在的缺乏和努力的方向存在的缺乏：主要是有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。再有，个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。另外，虽然组织了全校学生参与“XX杯创新作文征文竞赛，但是其他活动开展少，对学生实力的培
8、育不够。此外，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。努力的方向：首先，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。其次，严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰，以此相互勉励。第三，从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和习作练笔量。总之，本学期语文学科教研虽然取得了肯定的成果，但我们也看到了
9、困难和缺乏。我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，努力学习实践新课程标准，在总结阅历教训的根底上，同心同德，我们下学期各方面的工作会做得更好。语文教研工作总结2在单位领导的关切、学校的大力支持下，在全体语文老师的辛勤劳动下，各项工作依照本学期教研安排井然有序，进展顺当，并取得了预期的效果。详细工作总结如下：一、本学期量化目标完成状况：本学期开展市级教研活动6次，共听评课95节，讲座5次读书与校内文化建设、以教科研基地校为抓手探究“1+3阅读教学模式、说不尽的有效教学、依据写作序列进行作文训练、用语文的方式教语文，深化6所民汉合校进行视导，与学校语文教研组老师座谈6次，参与学校教研活动8次，上
10、示范课1节相见欢，推出市级公开课18节，其中初中8节，中学10节，名师送课下乡9节，开展“一课三研活动1次，“同课异构活动2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、达达木图乡中学、园艺场中学开展全国教化科学“十二五规划教化部规划课题“少教多学在中学语文教学中的策略与方法探讨的课题探讨，组织课题培训和阅历沟通会1次，课题探讨报告1篇，中学语文教研网管理状况：活动简讯14篇，举荐共享15篇，成果沟通15篇，通知通报6篇，安排总结3篇，教研员示范课教案1篇，教研员专题讲座2篇。二、下基层，重指导，做好效劳工作。深化学校视导调研时稳固树立创新教研，效劳教学
11、的理念。做到带着任务下校，觉察问题解决，总结阅历推广。1、先后到3小、6小、13小、14小、逸夫小学、巴镇新村小学、达乡达村小学、潘乡苏拉宫小学、塔乡7小、英乡中心小学进行双语调研。2、先后对六中、十九中、九中、达达木图乡中学等四所学校进行教学常规视导，实行了一听（听课）、二看（校风教风学风）、三查（各类教学资料）、四访（召开师生座谈会）、五讲（专题讲座）的形式，提高教学视导的实效性。加大了视导力度，稳固树立效劳于学校，效劳于老师的宗旨，坚持重心下移，深化课堂调查探讨、指导培训、检查教案、听课评课、了解作业批改及评价状况。查看学校、班级、老师不同阶段材料200余份。对教科研基地校七中跟踪调研4
12、余次，听课8节，开座谈会4次。3、先后对三中、四中、八中等三所学校进行高三课堂诊断。三、以语文学科教科研基地校的创立与开展为龙头，做强学校特色。（一）学习理论更新观念。研读语文课程标准（2023版），庞维国博士编着的自主学习-学与教的原理和策略这本专着，江山野教学过程与教学方式、魏勇的用思想点燃课堂的相关内容，圈圈画画，并作适当的摘抄。博览江苏教化、人民教化、教化艺术、中学语文教学、语文教学通讯等教化教学杂志，学习有关的观点、先行的方法，博采众长，吸取养分，丰厚了专业理论积淀。（二）变更备课方法，教学方法，探究“1+3阅读教学模式。202322年11月13日-202322年11月27日，在伊宁
13、市第七中学开展“1+3阅读教学模式研讨活动，观摩了牛爱莲老师执教的一蓑烟雨任平生-苏轼的旷达人生，李新平老师执教的腹有诗书气自华，教研员执教的相见欢。大家互动沟通，明确了执教者的教化理念及设计意图：必需变更靠讲一篇课文，就希望学生把好多文章都搞明白，语文素养就会大大提高相识，必需把讲和练的时间压下来，通过课堂足量、海量阅读，让课堂变得轻松，使语文变得简洁，使教学变得高效，减轻教学负担和学生学习的负担，从而实现少教多学目的。（三）自主学习以生为本202322年9月18日，16所学校156名老师相聚七中，一起观摩了由七中主办的以培育学生自主学习实力为主题的教研活动-“心灵的盛宴。通过这次教研活动，
14、老师们意识到“教化的目的是养成学生自己学习，自由探讨，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。转变学生的学习方式，教会学生自主学习，才能使每个学生形成终身学习的意识，具备终生学习的实力。三、开展主题教研活动，标准老师课堂教学行为。以主题教研活动为载体，进一步标准老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学实力的提高。（一）同课异构聚焦课堂演绎精彩。1、202322年10月9日，在伊宁市十九中致远楼三楼观摩了以“少教多学在中学文言文教学中的策略与方法探讨为主题进行了“同课异构，十九中张荣荣老师和三中张秀峰老师所选课题是九年级下册的文言文公输。这两节课注意根底学
15、问的扩充积累，新旧学问的前后勾连，做到举一反三。注意文言文的朗读训练，老师思路清楚，点拨精当。注意与学生的同等对话，情感沟通，课堂驾驭实力很强。指导学生觉察文言文学问规律的途径，学生才能学得扎实、用得敏捷，渐渐形成独立阅读分析文言文的实力是文言文教学的根本目标。老师于这种面对面的沟通互动中碰撞才智，长善救失，取长补短，翻开了教学思路，促进老师们对提高文言文教化教学效果的探讨。2、202322年10月18，伊宁市教研培训中心中学部一行12位教研员深化伊宁市第三中学中学部参与语文组“聚焦课堂、同课异构活动，援疆老师严冬至领先垂范，与三中青年老师夏文婷同上咬文嚼字一课。两位老师确定同一节课的内容，潜心探讨教材，依据自己的教学阅历，学问背景，情感体验，设计出能呈现自己教学风格的教学，自己备课自己上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构，风格，所实行的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格，方法，策略进行教学的课。听课老师从不同角度进行分析比照，结合教学效果，找出他们的优点和缺乏，相互学习借鉴，取长补短，提高老师对教材课程的把握与处理实力。同课异构这种教研活动是一种多层面，全方位的合作，共享，沟通，可以更好地比较不同的老师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此翻开老师的教学思路，体现老师教学特性，促使老师快速成长。（二）
