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1、教育精妙小语拾萃之六十九341、教师的眼睛教师的眼光决定着教师的工作态度,教师的眼神体现着教师的工作艺术水平。倘我们的眼睛里能多流露出点爱,学生就会感受到更多的温暖;倘我们的眼神里能多点鼓励和赞赏,学生的潜能就能得到进一步发掘;倘我们的眼光能放远一点,我们就能进一步感受到教育工作的价值和意义!(2004年8月2日德育报林宝铁教师的眼睛)342、如何看待教育名言教育名言作为教育智慧的结晶、时代的产物,历史的局限是不可避免的。要让名言成为真正的智慧,需要我们理性的、批判的、辩正的态度,需要当今的教育实践去丰富它、发展它。而决不可把它当作教条来对待。智慧的真谛在于“解放思想、实事求是、与时俱进”。(
2、2004年8月4日教育文摘周报莫津成)343、教育教学格言一堂好课应上得学生小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。好的课堂应当是情智共生的课堂,要以情促智,以智生情,让学生情感的闸门不断开启,让学生智慧的火花不断点燃。教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生,学生才会笑脸面对你。你给学生一缕阳光,学生会还你一个太阳!新课程应该是促进学生发展的课堂。课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。教师不仅要有“少林硬功”,还要有“太极内功”,那就是“四两拨千斤”的功夫。教师的点拨、引导、启发要不着痕迹、点石成金
3、。(2004年六期教师博览孙双全教育教学格言)344、教师的作用使自卑的心灵自信起来,使懦弱的体魄强壮起来,使狭隘的心胸开阔起来,使迷茫的眼睛明亮起来,他让愚昧走向智慧,让弱小走向强大345、一个教师为什么会深刻如果一堂课可以用一条河流来作比喻的话,那么,它的无限风光,不在笔直的河床平静流淌,而在曲折不平处奋力向前。一堂课只有那些一波未平一波又起的思想波澜,才让我们欣赏到教学的魅力。吴老师(吴正宪,北京教科院基础教育教研中心小学数学室主任,全国知名数学特级教师)就善于创造绚丽的思维波澜景观。她总是恰到好处地打破学生的思维平衡,使学生原有的认识、经验受到挑战,形成适当的失衡,从而促使学生去探索,
4、去创造,以寻找到新的答案。如此循环反复,就使得学生的思维一步步深化,一步步逼进真理,一次比一次飞溅起更高的思维火花。一个教师之所以深刻,就在于他善于搅动学生思维的涟漪,把课堂的温度建立在思维的深度上。(2004年17期人民教育刘然唤醒教育的诗情追踪吴正宪的课堂)教育精妙小语拾萃之七十346、一个教师之所以博大等待在课堂上是经常需要的。这是一份源自博爱的宽容。宽容让学生感到课堂的温暖,宽容让学生敢于展示真实的自我,宽容让学生勇于正视自己的不足,宽容让学生的智慧充分涌流。一个教师之所以博大,就在于他告别了强迫学生认同的习惯,学会了等待,学会了宽容。(2004年第17期人民教育刘然唤醒教育的诗情追踪
5、吴正宪的课堂)347、一个教师之所以伟大一个教师之所以伟大,就在于他的教学执着于自己的学科,又超越自己的学科,从而进入到关联着灵魂的教育境界。(2004年17期人民教育刘然唤醒教育的诗情追踪吴正宪的课堂)348、教师工作的特殊性学校的产品是人,教师的工作是塑造灵魂,这一特点决定了每一个教师都应该珍惜自己,看重自己,尊重自己,以高度的社会责任感要求自己。人世间所有物质产品都应该优质优良,随人所愿,但是,一旦出了假冒伪劣产品,可以封存、销毁,可以再加工、再生产;学校出了不合格的产品,不能封存,更不能销毁,再培养、再教育是要付出巨大的代价的。社会上所有精神产品也应该健康向上、催人奋进,但是,一旦出现
6、低级糜烂的产品,可以“扫黄打非”,坚决取缔;学校出了不合格的产品,扫不了,打不得,更不可能取缔,不合格的产品进入社会,其危害性不言而喻。所有,教师的职业真真切切地关系到社会的发展、民族的命运。(2004年9月6日德育报陈茂林教师劳动特点与职业道德) 349、新课程重在心有多大,世界就有多大,如果不能打碎心中的四壁,即使给你一片大海,你也找不到自由的感觉。新课程重在更新观念、解放思想,你若把自己羁留在应试的圈子里,即使满山春色过眼,你依然感觉冰霜袭身(2004年9月13日德育报陈虎感悟新课程) 350、于永正谈要自信任何大树,都是由稚嫩的树苗长成的,任何人都是由稚嫩走向成熟的,“年轻”的重要组成
7、部分是“幼稚”和“无知”。我从不因为自己这棵树上有几片黄叶子,就认为自己不好而自卑自弃;也不因为自己长得别的树粗壮,就觉得自己不是栋梁之材而妄自菲薄,丧失进取心。发现有了黄叶,就把它抖落掉;发现自己长得不如别的树茁壮,就努力去吸收水分和养料,而水分和养料谁的身上都有。当然,也从不为自己的枝叶有时长得茁壮、茂密一些而自高自大、盛气凌人。(2004年10月18日德育报于永正:成功源于反思)教育精妙小语拾萃之七十一351、德育应该是含情脉脉的德育工作是育德的工作,是塑造青少年美好心灵的工作。它决不等于必须进行生硬的毫无感情地说教,更不等于必须进行以人为敌的训斥。相反,它应该是含情脉脉的,应该是诗意浓
8、浓的,给人一片关爱,给人一片温馨,给人一片希望;使沙漠变绿洲,使顽劣变聪明,使野蛮变文明。这难道不需要艺术、不需要诗意吗?一个班会的标题需要赋予它以诗的纱衣,我们的德育工作的方方面面都需要诗意、需要艺术。让我们用心写好我们的教育诗吧!(张万祥班主任工作创新艺术100招) 352、青年教师问当班主任疲倦了怎么办,我的回答是:1、感受学生的爱,为了学生的爱尽自己的责任;2、把每一个工作日都当作创造日。李镇西 353、作为老师,一定要记住,不要总以为优秀生就都是你教出来的。李镇西 354、每一个后进生都是一个科研对象。和后进生打交道,老师的进步非常大。李镇西 355、没有教师的成长,学生的成长是不可
9、能的。朱永新教育精妙小语拾萃之七十二 356、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。(朱永新) 357、不仅把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中。(朱永新) 358、一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。(朱永新) 359、一个没有出息的校长总在埋怨教师,一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长,能把教师的创造性发挥到极致。校长应该用自己的科研、教学成就去影响教师。(朱永新) 360、其实,教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子,让他去试一试?当然,从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象
10、的许多方面的制约,因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美,教师不能轻易放弃。(朱永新)教育精妙小语拾萃之七十三 361、教好学生的教师,不是好教师;只会教好学生的学校,也不一定是非常优秀的学校。朱永新 362、生命之花常开不败生命是一朵常开不败的花,那挫折必是滋润花的养分,没有经历过挫折的人生是不完整的人生;没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题,要想让我们心中的戈壁荒原开满鲜花,只有在遭遇挫折时排解痛苦,积蓄人生的力量为新的目标而奋斗,生命之花才会常开不败,生命的存在才会有新的更深刻的意义!(2005年2月4日今晚报佚名生命之花常开不败) 363、优
11、质学校的体现学校必须要扩大学生的生存半径,要让他们今后生存能力更强、本事更大、可持续发展能力更强,这是学校一项很重要的职责。要让学生学会面对精彩的世界不能回避、要主动去参与。要给学生创造各种各样的条件,搭建各种各样的平台。要用互联网提升学生在学校的生活质量,提升教师的生存质量。让学生在学校的生活也丰富多彩,这才是优质学校的体现。(2005年2月9日教育文摘周报北京二中:让学生用互联网搞研究)364、要教会孩子从容面对灾难我们遭受的灾难并不少,但我们接受的关于灾难的教育却少之又少!所以不光要教会我们的孩子从容面对灾难,全社会都应该接受关于灾难的教育。(2005年1月7日人民日报文慧“海滩天使”的
12、启示) 365、美德在你心中美德是茫茫大漠中的一棵坚韧的小草,它勇敢地栖身绝地给人以希望;美德是农场上的一只蜣螂,默默地还农场以清洁而不为人知;美德是云中的一粒水珠,在电闪雷鸣中悄悄渗入土地,滋养生命,奉献自己。美德不一定要做到惊天动地,美德不一定要使你的名字传遍大江南北。美德在你心中,不在别人眼里。(2005年2月14日德育报韩卿美德如耳鸣)教育精妙小语拾萃之七十四366、人要负重前行那些心怀大志的人,沉重的责任感时常压在心头,砥砺着人生的脚步,从风雨中坚定地走了过来。而那些得过且过空耗时光的人,则正像一个没有盛水的空木桶,往往一场人生的风雨就把他们吞噬了。(2005年2月14日德育报钱超负
13、重前行的货轮) 367、教育不能失去爱和公平老师的善意,可以使学生终身受益;老师的失范,也可以把学生推向深渊。教育失去了爱和公平,就会失去一切。(2005年2月14日德育报唐虞踩伤心灵的一脚) 368、把细节做亮一位管理学大师说过,现在的竞争,就是细节的竞争。细节影响品质,细节体现品位,细节显示差异,细节决定成败。在这个讲求精细化的时代,细节往往能反映你的专业水准,突出你内在的素质。灿烂星河是因无数星星汇聚,伟业丰功也是由琐事小事积累,让我们不吝从小事做起,把小事做精,把细节做亮!(2004年11月5日今晚报章睿齐) 369、我们应该勇敢地面对伤疤成功人士有一个共同的特征:他们在身心遭受重创的
14、情况下,能够自舐伤口,自我疗伤,努力让这些苦难化成美丽的坚不可摧的伤疤。伤疤不但是尊贵的苦难标记,更是崭新的坚固堡垒,伤过以后,它也许就再不会受伤了,成了身心里最坚硬的部分,让我们可以更顽强地面对人生,迎接挑战!因此,我们应该勇敢地面对伤疤!(2004年11月29日德育报苗壮) 370、将师德植根于教师的幸福感和充实感中过去的师德建设常常等同于“劳模化“的事迹教育,教师们常常看到劳模们抛妻别子、丢家舍业的事迹,但这样的价值取向和师德观不利于教师的可持续发展。因为如果我们单纯地要求教师忍耐,这个世界上没有任何一种忍耐没有限度;如果我们一味地要求教师付出,这个世界上没有任何一种单向的付出没有尽头。
15、要取得教师的可持续发展,要让我们的师德经久绵长,我们就必须将师德植根于教师的幸福感和充实感中。(2004年11月15日德育报赵翠娟)教育精妙小语拾萃之七十五 371、只要心中时时有一面旗在人生的道路上起程的时候,理想便是一面旗;走累的时候,毅力便是一面旗;迷惘的时候,信仰便是一面旗;失败的时候,勇气便是一面旗;一旦成功了,冷静便是一面旗 朋友啊!只要心中时时有一面旗,还怕什么暴风骤雨坎坷荆棘!(2004年11月1日德育报王清让旗)372、教师具备宽容这一美德尤为重要宽容不是别的,它是老师的美德懿行,它是老师知识和能力的结晶。宽容的背后是老师融融的爱心,宽阔的胸怀,豁达的气度,开朗的性格,广博的知识,诙谐的谈吐及正确的教育思想。教师具备宽容这一美德尤为重要