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1、教育精妙小语拾萃之六十九341、教师的眼睛教师的眼光决定着教师的工作态度，教师的眼神体现着教师的工作艺术水平。倘我们的眼睛里能多流露出点爱，学生就会感受到更多的温暖；倘我们的眼神里能多点鼓励和赞赏，学生的潜能就能得到进一步发掘；倘我们的眼光能放远一点，我们就能进一步感受到教育工作的价值和意义！（2004年8月2日德育报林宝铁教师的眼睛）342、如何看待教育名言教育名言作为教育智慧的结晶、时代的产物，历史的局限是不可避免的。要让名言成为真正的智慧，需要我们理性的、批判的、辩正的态度，需要当今的教育实践去丰富它、发展它。而决不可把它当作教条来对待。智慧的真谛在于“解放思想、实事求是、与时俱进”。（
2、2004年8月4日教育文摘周报莫津成）343、教育教学格言一堂好课应上得学生小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。好的课堂应当是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生情感的闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你。你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳！新课程应该是促进学生发展的课堂。课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。教师不仅要有“少林硬功”，还要有“太极内功”，那就是“四两拨千斤”的功夫。教师的点拨、引导、启发要不着痕迹、点石成金
3、。（2004年六期教师博览孙双全教育教学格言）344、教师的作用使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，他让愚昧走向智慧，让弱小走向强大345、一个教师为什么会深刻如果一堂课可以用一条河流来作比喻的话，那么，它的无限风光，不在笔直的河床平静流淌，而在曲折不平处奋力向前。一堂课只有那些一波未平一波又起的思想波澜，才让我们欣赏到教学的魅力。吴老师（吴正宪，北京教科院基础教育教研中心小学数学室主任，全国知名数学特级教师）就善于创造绚丽的思维波澜景观。她总是恰到好处地打破学生的思维平衡，使学生原有的认识、经验受到挑战，形成适当的失衡，从而促使学生去探索，
4、去创造，以寻找到新的答案。如此循环反复，就使得学生的思维一步步深化，一步步逼进真理，一次比一次飞溅起更高的思维火花。一个教师之所以深刻，就在于他善于搅动学生思维的涟漪，把课堂的温度建立在思维的深度上。（2004年17期人民教育刘然唤醒教育的诗情追踪吴正宪的课堂）教育精妙小语拾萃之七十346、一个教师之所以博大等待在课堂上是经常需要的。这是一份源自博爱的宽容。宽容让学生感到课堂的温暖，宽容让学生敢于展示真实的自我，宽容让学生勇于正视自己的不足，宽容让学生的智慧充分涌流。一个教师之所以博大，就在于他告别了强迫学生认同的习惯，学会了等待，学会了宽容。（2004年第17期人民教育刘然唤醒教育的诗情追踪
5、吴正宪的课堂）347、一个教师之所以伟大一个教师之所以伟大，就在于他的教学执着于自己的学科，又超越自己的学科，从而进入到关联着灵魂的教育境界。（2004年17期人民教育刘然唤醒教育的诗情追踪吴正宪的课堂）348、教师工作的特殊性学校的产品是人，教师的工作是塑造灵魂，这一特点决定了每一个教师都应该珍惜自己，看重自己，尊重自己，以高度的社会责任感要求自己。人世间所有物质产品都应该优质优良，随人所愿，但是，一旦出了假冒伪劣产品，可以封存、销毁，可以再加工、再生产；学校出了不合格的产品，不能封存，更不能销毁，再培养、再教育是要付出巨大的代价的。社会上所有精神产品也应该健康向上、催人奋进，但是，一旦出现
6、低级糜烂的产品，可以“扫黄打非”，坚决取缔；学校出了不合格的产品，扫不了，打不得，更不可能取缔，不合格的产品进入社会，其危害性不言而喻。所有，教师的职业真真切切地关系到社会的发展、民族的命运。（2004年9月6日德育报陈茂林教师劳动特点与职业道德） 349、新课程重在心有多大，世界就有多大，如果不能打碎心中的四壁，即使给你一片大海，你也找不到自由的感觉。新课程重在更新观念、解放思想，你若把自己羁留在应试的圈子里，即使满山春色过眼，你依然感觉冰霜袭身（2004年9月13日德育报陈虎感悟新课程） 350、于永正谈要自信任何大树，都是由稚嫩的树苗长成的，任何人都是由稚嫩走向成熟的，“年轻”的重要组成
7、部分是“幼稚”和“无知”。我从不因为自己这棵树上有几片黄叶子，就认为自己不好而自卑自弃；也不因为自己长得别的树粗壮，就觉得自己不是栋梁之材而妄自菲薄，丧失进取心。发现有了黄叶，就把它抖落掉；发现自己长得不如别的树茁壮，就努力去吸收水分和养料，而水分和养料谁的身上都有。当然，也从不为自己的枝叶有时长得茁壮、茂密一些而自高自大、盛气凌人。（2004年10月18日德育报于永正：成功源于反思）教育精妙小语拾萃之七十一351、德育应该是含情脉脉的德育工作是育德的工作，是塑造青少年美好心灵的工作。它决不等于必须进行生硬的毫无感情地说教，更不等于必须进行以人为敌的训斥。相反，它应该是含情脉脉的，应该是诗意浓
8、浓的，给人一片关爱，给人一片温馨，给人一片希望；使沙漠变绿洲，使顽劣变聪明，使野蛮变文明。这难道不需要艺术、不需要诗意吗？一个班会的标题需要赋予它以诗的纱衣，我们的德育工作的方方面面都需要诗意、需要艺术。让我们用心写好我们的教育诗吧！（张万祥班主任工作创新艺术100招） 352、青年教师问当班主任疲倦了怎么办，我的回答是：1、感受学生的爱，为了学生的爱尽自己的责任；2、把每一个工作日都当作创造日。李镇西 353、作为老师，一定要记住，不要总以为优秀生就都是你教出来的。李镇西 354、每一个后进生都是一个科研对象。和后进生打交道，老师的进步非常大。李镇西 355、没有教师的成长，学生的成长是不可
9、能的。朱永新教育精妙小语拾萃之七十二 356、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。（朱永新） 357、不仅把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。（朱永新） 358、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。（朱永新） 359、一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性发挥到极致。校长应该用自己的科研、教学成就去影响教师。（朱永新） 360、其实，教师不是万能的。谁说没有教育不好的孩子，让他去试一试？当然，从道理上说也许没有错。但是在实践中要受到教师本人的经验、智慧、灵感、激情以及教育对象
10、的许多方面的制约，因此完美的教育是困难的。这也并不妨碍我们去追求完美，教师不能轻易放弃。（朱永新）教育精妙小语拾萃之七十三 361、教好学生的教师，不是好教师；只会教好学生的学校，也不一定是非常优秀的学校。朱永新 362、生命之花常开不败生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们心中的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！（2005年2月4日今晚报佚名生命之花常开不败） 363、优
11、质学校的体现学校必须要扩大学生的生存半径，要让他们今后生存能力更强、本事更大、可持续发展能力更强，这是学校一项很重要的职责。要让学生学会面对精彩的世界不能回避、要主动去参与。要给学生创造各种各样的条件，搭建各种各样的平台。要用互联网提升学生在学校的生活质量，提升教师的生存质量。让学生在学校的生活也丰富多彩，这才是优质学校的体现。（2005年2月9日教育文摘周报北京二中：让学生用互联网搞研究）364、要教会孩子从容面对灾难我们遭受的灾难并不少，但我们接受的关于灾难的教育却少之又少！所以不光要教会我们的孩子从容面对灾难，全社会都应该接受关于灾难的教育。（2005年1月7日人民日报文慧“海滩天使”的
12、启示） 365、美德在你心中美德是茫茫大漠中的一棵坚韧的小草，它勇敢地栖身绝地给人以希望；美德是农场上的一只蜣螂，默默地还农场以清洁而不为人知；美德是云中的一粒水珠，在电闪雷鸣中悄悄渗入土地，滋养生命，奉献自己。美德不一定要做到惊天动地，美德不一定要使你的名字传遍大江南北。美德在你心中，不在别人眼里。（2005年2月14日德育报韩卿美德如耳鸣）教育精妙小语拾萃之七十四366、人要负重前行那些心怀大志的人，沉重的责任感时常压在心头，砥砺着人生的脚步，从风雨中坚定地走了过来。而那些得过且过空耗时光的人，则正像一个没有盛水的空木桶，往往一场人生的风雨就把他们吞噬了。（2005年2月14日德育报钱超负
13、重前行的货轮） 367、教育不能失去爱和公平老师的善意，可以使学生终身受益；老师的失范，也可以把学生推向深渊。教育失去了爱和公平，就会失去一切。（2005年2月14日德育报唐虞踩伤心灵的一脚） 368、把细节做亮一位管理学大师说过，现在的竞争，就是细节的竞争。细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节决定成败。在这个讲求精细化的时代，细节往往能反映你的专业水准，突出你内在的素质。灿烂星河是因无数星星汇聚，伟业丰功也是由琐事小事积累，让我们不吝从小事做起，把小事做精，把细节做亮！（2004年11月5日今晚报章睿齐） 369、我们应该勇敢地面对伤疤成功人士有一个共同的特征：他们在身心遭受重创的
14、情况下，能够自舐伤口，自我疗伤，努力让这些苦难化成美丽的坚不可摧的伤疤。伤疤不但是尊贵的苦难标记，更是崭新的坚固堡垒，伤过以后，它也许就再不会受伤了，成了身心里最坚硬的部分，让我们可以更顽强地面对人生，迎接挑战！因此，我们应该勇敢地面对伤疤！（2004年11月29日德育报苗壮） 370、将师德植根于教师的幸福感和充实感中过去的师德建设常常等同于“劳模化“的事迹教育，教师们常常看到劳模们抛妻别子、丢家舍业的事迹，但这样的价值取向和师德观不利于教师的可持续发展。因为如果我们单纯地要求教师忍耐，这个世界上没有任何一种忍耐没有限度；如果我们一味地要求教师付出，这个世界上没有任何一种单向的付出没有尽头。
15、要取得教师的可持续发展，要让我们的师德经久绵长，我们就必须将师德植根于教师的幸福感和充实感中。（2004年11月15日德育报赵翠娟）教育精妙小语拾萃之七十五 371、只要心中时时有一面旗在人生的道路上起程的时候，理想便是一面旗；走累的时候，毅力便是一面旗；迷惘的时候，信仰便是一面旗；失败的时候，勇气便是一面旗；一旦成功了，冷静便是一面旗 朋友啊！只要心中时时有一面旗，还怕什么暴风骤雨坎坷荆棘！（2004年11月1日德育报王清让旗）372、教师具备宽容这一美德尤为重要宽容不是别的，它是老师的美德懿行，它是老师知识和能力的结晶。宽容的背后是老师融融的爱心，宽阔的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，广博的知识，诙谐的谈吐及正确的教育思想。教师具备宽容这一美德尤为重要
