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1、课题帕米小的春天教学模式欣赏活动课教学 目标（认知 技能 情感）一：培养学生关注音乐本体的意识，养成良好的聆听习惯。二：能够运用肢体语言和声音，感受参与表达帕米尔的春天的情绪和 内在律动感。三：通过聆听作品关注音乐要素，感受塔吉克族音乐中的七拍子特点及相 关旋律特征。教学重 难点教学重点：运用身体律动的方式,感受塔吉克族音乐八七拍子的节奏特征， 并体会音乐曲独特的调式色彩。教学难点：通过模仿和体验，较准确的表达塔吉克族音乐的风格特点。教具 与课件钢琴，多媒体板书设计帕米尔的春天体验模仿示范聆听讲解分析教学 环节学生自学共研的内容方法 教师指导内容方法设计意图一:用学生学习过的歌曲唱得响亮为素
2、材，引领学生跟随老师的提示进行体态 律动，以放松的状态感受音乐的情绪。用学生熟悉的音乐，进行音乐 情绪的感受与表达。是学生的 身体和情绪得到放松，以利于 后续教学顺利展开。（热身）教学 环节学生自学共研的内容方法 教师指导内容方法设计意图二：欣赏与体验欣赏音乐美丽的塔什库尔干的片段， 教师用手部动作或脚部动作，表现乐曲的节 拍和情绪。学生进行模仿和体验， 感受八七拍的节奏特点。引导学生通过自己的聆听和 观察，关注音乐本体，通过动 作的模仿，加深对于音乐的感 受与理解。（初步感受）欣员帕米尔的春天，说说乐曲从头 到尾的情绪和形象是否一样？老师带领 学生分乐段，用肢体表现出不同的旋律 特点，用表情
3、表现出音乐情绪。强化八七拍的节奏特征，感受各乐段的 音乐情绪，并进行模仿和体验。通过不同的动作来表现各乐 段的情绪色彩和音乐形象。 当学生自主的发现问题时，同 时也会自主的去想解决问题 的办法，这时候教师再进行引 导，学生很快就会自己得到答 案。（进 步感受和对比分析）三：归纳出示帕米尔的春天乐谱片段，讲解 八七拍子的构成，简介塔吉克族的相关 文化。学习塔吉克族相关音乐文化知识。从感性音乐活动入手，先让学 生感受到塔吉克族的音乐特 点，再进行知识的归纳总结， 学生的认识会更加的深刻和 真切。（梳理和巩固）教学 环节学生自学共研的内容方法 教师指导内容方法设计意图四：再次欣赏完整欣赏乐曲根据各段的特点，分组进行音乐表达。带着任务欣赏，提高学生对音 乐的关注度。（进步加强）五：反馈与小结教师课堂测评在几组音响片段中选择与帕米尔的春 天旋律进行类似或节拍相冋的音乐。老师进行小结，播放音乐帕米尔的春 天，学生根据之前的感受，在音乐声中 有表情的离开教室。通过反馈练习，检测学生对本 课重点的掌握情况。教师小结本课内容，巩固本节 课的知识要点。（教学反馈）
