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1、第十二课时：练习十四教学内容：教材第86页的练习十四。教学目标：1.使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法。2.能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。3.通过学习，使学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。教学重、难点：运用所学的知识解决实际问题。教学准备：教师：口诀卡片，主题图片。学生：熟背19的乘法口诀。教学过程：一、揭题我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。二、口诀1指名背。2完成练习十四第1题。三、乘、除法口算练习1请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出
2、相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。2完成练习十四第2题。学生采用游戏方式完成。3完成练习十四第4题。引导学生结合图理解题意，然后独立列式计算，集体交流时订正。4完成练习十四第5题。学生独立完成列式计算，集体交流时订正。5学生口答第6题，并说说是怎么想的？四、全课总结 这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。五、作业布置：练习十四第3题。第十三课时：复习（1）教学内容：教材第87页复习的第15题。教学目标：1使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。2进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
3、教学重、难点：运用所学的知识解决实际问题。教学准备：教师：口算卡片，主题图片。学生：熟背19的乘法口诀。教学过程： 一、谈话导入谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。二、回顾乘法口诀并练习。（1）学生背乘法口诀。（2）对口令，背口诀。（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。（4）完成复习第2题：同桌互动完成。三、乘除法练习。1填一填完成第3题（1）学生们独立完成。（2）选择两题说一说计算的过程。小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。2学生完成第4题的填空，然后让学生说说通过
4、计算发现了什么？3完成第5题。（1）学生独立完成。（2）针对错误评讲。（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？四、找规律填数。引导学生观察第一盆花，找到规律。运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。五、教学“你知道吗？” 读一读课本上的“你知道吗？”。六、课堂总结。谈话：今天我们这节课我们一起复习了乘法口诀和乘、除法的计算，我们发现，要想计算得又对又快，我们必须熟记口诀，用对口诀。七、作业布置：补充习题。第十四课时：复习（二）教学内容：教材第8889页复习第6-11题。教学目标：使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发
5、学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。教学重、难点：运用所学的知识解决实际问题。教学准备：教师：口算卡片，主题图片。学生：熟背19的乘法口诀。教学过程： 一、谈话导入谈话：今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问题。二、基本训练。1背乘法口诀。2.出示4盘苹果，每盘5个。观察：这幅图的意思可以怎样说？你能看图说出乘法算式和除法算式吗？3完成第6题，先说说图中表示的条件和问题，然后独立列式计算。4第7题，学生独立思考列式计算，全班交流时指名说说解题思路。仔细观察这三题有什么相同点？不同点?5第8题，学生独立思考列式计算，全班交流时指名说说解题思路。学生可能列加法算式，也可能列乘法
6、算式，组织比较两种解法的区别和联系。三、解决实际问题。1完成复习第9题。请学生明白图中所示的各种商品和价格。学生叙述题意后独立解答。指导学生用表格的形式表达多种购物方案。2完成复习第10题。引导学生思考，利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数少？可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法。组织学生交流讨论。最后算出每种船需要的只数，检验上面的判断是否正确。3学生讨论完成第11题，教师巡视进行指导。五、课堂小结提问：通过今天的学习，你有什么收获？第七单元 观察物体教学内容：观察简单的物体教学目标：1使学生通过实际的观察，比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地
7、判断观察者的位置。2使学生在观之察物体的过程中发展初步的空间观念。3发展数学思想，提高解决问题的能力，培养学习数学和积极情感。教学重点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。教学难点：体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并根据看到的形状正确地判断观察者的位置。关键：1从学生熟悉的生活情境和事物出发学习观察物体，提出有关的数学问题，使学生在观察生活中学会观察和判断，积累观察的经验，发展空间观念，从而体会到生活中到处都有数学。2在教学中由易到难，逐步拓展，注意以学生的生活经验为依托，逐步引导学生空间想像，这样有利于发展的形象思维。课时安排：2课时第一课时：观察物体教学内容：观察
8、物体，教材第9091页的内容。教学目标：1让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学准备：教师：教室方位图、校园图，课件等。学生：自己喜欢的玩具一只。教学过程：一、创设情境，激趣导入：谈话：今天老师带来了一位朋友和我们一起学习高兴吗？猜猜他是谁？（学生猜）师出示两张不同方位拍的圣诞老人的
9、照片提问：“奇怪了，都是圣诞老人怎么两张照片不一样呢？”学生回答后师进行小结并揭题：同样的物体由于因为观察到的位置或角度不同，得到的结果也不相同，这节课我们就来学习如何观察物体。（师板书：观察物体）二、经历探索，体验感悟。1教学例题一。圣诞老人说：“你们的学校真漂亮，能不能带我一块儿去参观？一路上我还有许多问题要问，你们可要想好了回答我。” 师出示两张教室的照片，请同学说说分别是从教室的哪一面和哪一面拍的，并说明理由。 师出示校门两幅图，说说在学校的什么地方拍的，并说明理由。引导学生想象拍摄者的位置。 师小结：刚才我们一起参观了校园美丽的照片，在观看照片的过程中我们知道了从不同的角度拍出的照片
10、也是不同的，我们还可以通过观察一些物体的细节来确定是从什么地方拍卖拍的。 2教学例二 本位观察，认识前、后、左、右面。（课本第90页例2） 学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。三、巩固练习，拓展应用。1完成书中“想想做做”2 谈话：圣诞老人觉得我们班的小朋友又聪明又认真，他想邀请你们跟他一起去做游戏，开心不开心？让我们坐上雪楔随着动听的歌声一起出发吧！（播放铃儿响叮当音乐课件）来了汽车站，有一些小朋友在干什么呢我们一起去帮助他们吧。 学生读题后动手连一连，连好后指名说说是怎样连的。在教师的引导下，逐一检查、校对连得是否正确。2完成“想想做做
11、”练习3我们又来到了飞机模型展览馆：学生读观察图题后动手连一连，连好后指名说说是怎样连的， 四、拓展练习。 听故事盲人摸象后提问：故事中的盲人为什么要争吵？难道他们说得都不对？（学生回答） 师小结：因为他们摸到的只是大象身体的一部分，要是把他们所摸到的所说的综合在一起才更接近大象。这就跟我们今天学习的观察一样，从一方面看物体是不全面的，只有从多角度、多方位去观察到的物体才会更形象、逼真。五、课堂小结。 今天你学到了什么？课后我们可以观察身边的物体，看看今天有学习对不对？ 第二课时：练习十五教学内容：课本第9293页的练习十五。教学目标：1.巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看
12、到结果的联系。2.培养学生的空间观念和空间想象能力。教学重点：巩固从不同的角度观察物体。教学难点：培养学生的空间观念。教学准备：教师：主题图、课件等。学生：新华字典。教学过程：一、谈话导入同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。二、自主探究同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？出示教材第92页的第3题。这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？学生小组交流讨论，全班汇报结果。小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。三、巩固练习1练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？2学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。3学生根据第3题的经验判断第4题，交流时说说是怎样进行判断的？4完成练习十五第6题。四、总结提升今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？108
