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1、2023灯塔教学设计灯塔教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以防止地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的灯塔教学设计，欢送阅读与收藏。灯塔教学设计1教学要求把握主要内容，学习灯塔坚决地履行自己的职责，为人类效劳的品质。能联系生活实际，学习课文。正确、流利、有感情朗读课文。重点难点1能有感情地朗读课文。2能联系生活，学习灯塔坚决地履行自己的职责，为人类效劳的品质。教学课时一课时。教学过程一导入1同学们，你们知道什么是灯塔吗？知道它有什么作用吗？灯塔在大海中为人们指引
2、方向。2对，今天我们就来学习一与灯塔有关的文章。二理解课文内容1自由朗读课文，注意读准字音。2指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚决地履行自己的职责，为人类效劳。3再读课文，思考文中写了哪几种事物？文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。4分角色朗读课文，体会不同事物的。5由这几种事物，你又联想到了什么？联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取得胜利。！6分角色朗读课文。三希望同学们都能像灯塔下样做一个坚持正义的使者。灯塔教学设计2教学目标：1、充分发挥学生学习的主动性，在自主读书的过程中了解文中写了哪几种事物，仔细读读对事物的每
3、种描写，体会灯塔面对恶势力毫不畏惧，监守效劳岗位的可贵品质。2、联系生活实际，说说联想到了什么，谈谈自己的体会。教学时间：1课时教学过程一初渎课文，整体感知课文内容。二精读课文，感悟精神。1、思考交流：文中写了哪几种事物？重点理解：1暗礁为什么认为灯塔可恶，想把它消灭掉？2面对狂风暴雨、雷鸣闪电和咆哮的浪涛，灯塔为什么毫无畏惧？3你又联想到了哪些事物？2、朗读指导，进一步理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。三总结全文，学这那么童话故事，你有什么收获？畅所欲言初显身手一课时1、交流有关火的资料，可以结合课文?普罗米修斯的故事?进行教学。2、说说家里的灯、见过的灯、想象的灯，丰富学生的课外知识
4、。初显身手1、组成活动小组，选择感兴趣的题目进行课外实践，通过各种渠道搜集、查阅资料，了解灯的功能，灯的样式的变化。2、大胆想象，自主创新，把最想创造的灯画下来，介绍其特点。3、办一个展览，为展览起一个新颖、响亮的名字。笔下生花2课时1、写一写关于家中的燃料或照明用具的故事。2、写一写自己最喜欢的灯。3、想象作文：我回到了不会用火的时代。指导：1、把想写的故事写清楚。2、重点写出喜欢的灯的特点及喜欢的原因。3、插上想象的翅膀，进行合理有趣的想象。开展自评互评活动，取长补短，激发写作兴趣，提高欣赏水平。灯塔教学设计3一、教学目标1比鲜11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。2、学习“我的
5、词语库中的词语，自主积累词语。3、通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。4、朗读课文。背诵课文。二、教学重点1、认识11个生字。会写4个字。2、朗读课文。背诵课文。三、教学难点感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。四、教学准备1、生字卡片。2、课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时一导入新课1、教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常513层，顶部是尖的。2、课件出示“灯塔。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？板书课题，认识“灯塔和“妈妈。二读一读1、借助
6、自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。用自己习惯的符号同学互相帮助，解决不认识的字。2、教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。3、教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。4、分小组读，展开互帮互学。5、自由读，齐读。6、请愿意读的同学读给大家听。三认一认1、课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯 妈 天 了 大 只 有 不 回 家 宝2、分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。3、请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家说一
7、句话。4、开火车读，教师纠正发音。5、出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。6、学生读课文。四小结第二课时一猜一猜一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。二读一读1、听录音朗读。2、自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。3、指名读，通过评价，落实要求。4、同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。5、指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？6、你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。三写一写1、出示“天、了、只、不，学生认读。2、识记字形，指导书写。天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识
8、新笔画横撇。只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口，再在下半格写撇、点。不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。3、学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。注意随时纠正学生的写字姿势。四稳固拓展1、比一比：有感情地朗读或背诵课文。2、采蘑菇：复习生字、词语。3、看一看：课件展示各种塔、灯塔，让学生欣赏。4、说一说：妈妈多爱我，夸夸我妈妈。可让学生回家进行。灯塔教学设计4一、课文说明这是一篇文字优美、趣味盎然的儿歌。以其生动、形象的描述，把灯塔妈妈那颗关爱自己的船宝宝的慈母之心展示在我们的面前。儿歌共有两句话。第一句话前两个分句描述了黑夜降临在大海上时，海面风平浪静的优美
9、的迷人景色。按理说这样的安静的夜晚正是睡觉做梦的好时候。可是第三分句笔锋一转，写灯塔妈妈却睡不着，犹如在平静的水面投下一颗石子，激起一圈圈涟漪。使人脑海中产生一个灯塔妈妈牵挂着自己的孩子们的情景。第二句话“睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没有回家的船宝宝，绝妙的构思，朴实无华的语言，把一个平凡而伟大的慈母形象描绘得淋漓尽致。二、教学目标1.认识9个生字。会写4个生字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规那么：先撇后捺。2.自主积累词语。3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。4.朗读课文。背诵课文。5.说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着三、教学准备各种各样的塔
10、和灯塔照片或画片或模型。词语卡片。生字卡片。四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)激情导入。1.启发谈话：小朋友，你们知道塔吗都见过什么塔它们建在什么地方，是干什么用的我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔。你们谁见过灯塔谁知道灯塔建筑在什么地方，是干什么用的设计意图：从学生的生活出发，从他们已有的知识入手。2.板书课题，认识“灯塔和“妈妈。(二)整体感知。1.让学生借助已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。2.教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。3.教师领读，学生跟读。要求：看清字，听准音，读对字。4.分小组读，展开互帮互学。5.自由读、齐读。6.请愿意读的同学读给大家听。
11、设计意图：用多种形式的读，让学生在宽松的环境中感知课文并交流互补，让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。(三)识字读文。1.板书词语，在要求认读的字下面点点儿。灯塔妈妈大海只有睡不着没回家2.看拼音，读准字音。可以采用小组互读、“小老师带读、比赛读等方式进行。3.你采取什么样的方法记住这些生字，告诉老师和同学们，好吗4.在课文中找出带有这些词语的句子，读一读。5.把课文读给自己的同桌听。设计意图：这一环节的设计认准字不离词、词不离句的原那么，把识字、解词、读句子有机地结合起来。意在稳固新学的词句，读通课文。(四)指导朗读。1.学生自由读课文。要求：声音响亮，读准音、不丢字、不加字。
12、2.师范读、生学读。要求：不唱读、不顿读。3.同桌互读、指名读。设计意图：朗读指导旨在循序渐进，培养学生良好的朗读习惯。以下读法提示，供教师范读课文时参考。天/黑了，浪/睡了，大海/静悄悄，只有/灯塔妈妈/睡不着。睁着/眼，瞧哇/瞧，望着/远远的海面上，还没有回家的/船宝宝。第二课时(一)品读感悟。1.学生自由轻声朗读课文，然后大声地有感情地读。2.同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。3.你喜欢课文的哪几句为什么请你大声地有感情地读出来。4.讨论交流：天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着你想对灯塔妈妈说点什么5.根据学生的答复，让他们带着各自体会到的感情把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为
13、师生做朗读表演。设计意图：朗读是学生对课文理解认识的外化表现，应该是带有浓厚个性化色彩的。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。这个环节的设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐读效果，而是让学生在充分体验的根底上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，将内心的情感，自然地释放于朗读之中。朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。(二)背诵课文。设计意图：在学生充分朗读的根底上，背诵应是水到渠成的事情。(三)指导书写。1.在反复读的根底上，认识新笔画撇“丿和捺“。2.识记字形。八：独体字。笔顺：丿八。写时捺要略高于撇。大：独体字。笔顺：大。写时人字撇捺之间角度要适中。个：独体字。笔顺：个。写时竖画位置在正中，要写直。天：独体字。笔顺：天。两横一定要写得平直，上横稍短，下横稍长。3.指导书写。4.练习。板书设计：4 灯塔妈妈灯塔教学设计5教学目标：1、自读课文，了解课文内容，体会灯塔的可贵品质。2、能联系生活实际，理解含义深刻的句子，谈谈自己的体会。3、正确、流利、有感情朗读课文。教学重点：1、能有感情地朗读课文，了解灯塔的可贵品质。2、了解课文中写了哪几种事物。教学难点：能联系生活实际，理解含义深刻的句子，谈谈自己的体会。教学过程：一、导入新课
