《2021-2022年六年级语文下册 这个奇妙的世界2教案 语文A版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年六年级语文下册 这个奇妙的世界2教案 语文A版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年六年级语文下册 这个奇妙的世界2教案 语文A版 第二课时教学目标： 1.理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情。 2.正确、流利、有感情地品读课文，积累优美词句。 3.学生畅读世界的美妙，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。 4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。教学重点、难点： 理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情，并学会把事物写具体的方法。教学用具：多媒体课件。教学方法：自主、合作探究，教师引导。教与学的步骤：一、复习引入。 1观看图片，欣赏乐曲让我们荡起双浆，再让学生谈谈自己的感受。 2
2、板书课题后，提问：课文是按什么顺序写的？它又是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？二、精读课文，感受奇妙。1学生自由读课文，边读边标记，准备提问。2教师收集学生的问题（学生能回答的，稍提示，学生感到很难的多媒体出示）。（1）天空向我们展示了哪些宝藏？大地又向我们展示了哪些财富？画出相关词句。（2）作者是怎样把这些事物写生动、写具体的？（颜色、形状）（3）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能去掉吗？3讨论、交流，看学生的答案，只要理由充分即可。4品读课文，读出对这个奇妙世界的热爱之情。5指名读课文最后二个自然段，提出以下问题，要学生分析、理解。“极普通的事物”指什么？省略号说明什么
3、？你是如何理解这两面三刀个自然段的含义的？6齐读最后两个自然段，用心感受这个世界的奇妙。三、体会情感，拓展延伸。1课文最后三句用到“寻找”一词（多媒体出示），请说说你是如何理解的？（1）这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都需要我们去寻找。（2）只要仔细观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美：形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛（3）是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，只要我们去寻找。2拓展思维：说说这个世界还有哪些奇妙之处？（看到、听到的都可以）四、课堂小结：1学了这篇课文，你有什么收获？让学生明白：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们
4、在生活中留心观察，善于发现，就能从自己身上找到美，就能发现这个世界的奇妙。热爱生活吧，做生活的有心人。2你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学习？（1）全文按总分总的顺序写。（2）围绕总起句把内容写具体。（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。五、小练笔：把你眼中的奇妙世界画下来，再动笔写一写这个奇妙的世界。板书设计：总 充满珍宝 需要寻找 天空展示它的宝藏：日出 云彩 雨点 落日 星星 分 （按从早到晚的顺序） 留心观察 大地展示它的财富：植物生长 树荫 落叶 冰雪 善于发现 （按春夏秋冬的顺序） 热爱生活总 只要去寻找 就会发现 附送：2021-2022年六年级语文下册 迷人的青海湖1教案 语
5、文A版 教学目标 1.自主识记生字，掌握难写字，能通过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。 3.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。教学难点 学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描述的画面。教学准备 有关青海湖的图片、录像；生字卡片。教学时数 2课时教学过程第一课时一、激趣导入新课 1.导语：同学们，在前几课，我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势，观赏了江南如诗如画的美景，今天，想不想到
6、被誉为“世界屋脊”的青藏高原去旅游？那里有一处令人神往的湖泊青海湖。（板书课题） 2.简介青海湖。 （1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。 （2）教师作适当补充：青海湖，蒙语叫“库库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。有50条河流从四面八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖。二、初读课文，整体感知 1.学生用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2.检查自学情况。 （1）检查生字读音。 硕 宛 倩 瀚 喇叭
7、嫁 咸 纵 泊 毡 （2）读词语。 文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得硕大无比烟波浩渺美不胜收和睦相处争权夺利 （3）指名读课文。三、再读课文 1.默读课文，思考： （1）课文写了青海湖哪些地方的景色？ （2）除了写景，作者还介绍了青海湖的什么情况？ 2.讨论交流。 （1）课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景。 （2）除了写景，文章还介绍了青海湖名称的由来。四、作业 1.抄写生字新词。 2.熟读课文，提出不懂的问题。第二课时一、复习检查 1.听写生字词语。 纵横山峦起伏画框硕大无比宛如星罗棋布 烟波浩渺美不胜收咸水湖争权夺利 2.课文写了哪些内容？ 3.青海湖的名称是怎样来的？二、深入理解
8、课文，体会作者感情 1.学生自由读课文，在文中画出自己喜欢的句子，在旁边作简单批注。 2.小组交流。 3.全班交流。 （1）雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场，牛羊悠然自得地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房，似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡，远处，天和地连成一片 作者用拟人、比喻的手法，写出了高山牧场的恬静、美丽，展示出一幅人与自然和谐共生的画面。 （2）青海湖烟波浩渺，上接蓝天，下连碧野，宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原，金黄色的油菜花一片连着一片，与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起，满眼金碧辉煌，美不胜收。 晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物，显示出一片生机勃勃的景象，字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。 4.选择自己喜欢的段落读一读，并背诵下来。三、总结全文 引导学生小结文章值得学习的地方： 1.词语丰富，比喻恰当，使文章生动、形象、优美。 2.观察与想象相结合。 3.层次清楚。四、作业 1.积累文中的好词佳句。 2.背诵自己喜欢的段落。 3.根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。板书 5.迷人的青海湖 迷人的青海湖日月山：树木苍翠、庄稼繁茂 青海湖：烟波浩渺、美不胜收 名称由来：各民族团结友爱
